Trong bài viết này, hãy cùng HOCMAI bật mí phương pháp ôn thi vào 10 hiệu quả nhất. Trước khi tìm ra phương pháp ôn thi vào 10 hiệu quả, các bạn học sinh rất cần nắm rõ cấu trúc đề thi vào 10 bao gồm cấu trúc đề của từng môn và nội dung thi trọng tâm.
Đọc hiểu "Tiếng Việt" của Lưu Quang Vũ & "Lòng yêu nước của nhân dân ta" của Hồ Chí Minh. Giải bài tập Đọc hiểu - Đề số 2, đề đọc hiểu dành cho học sinh lớp 10, 11, 12 và thi THPT Quốc gia. Xem lời giải. Đọc hiểu "Nhớ đồng" của Tố Hữu và "Giăng sáng" của Nam Cao.
Câu rút gọn, là kiểu câu bị lược đi các thành phần nòng cốt (chủ ngữ, vị ngữ hoặc cả chủ ngữ và vị ngữ), nhưng dựa vào ngữ cảnh, ta vẫn sẽ khôi phục được cấu trúc đầy đủ của câu. Còn câu đặc biệt thì ta không thể khôi phục lại được. Dạng câu hỏi
Cùng tham khảo các đề đọc hiểu Ánh trăng của Nguyễn Duy để làm quen với các dạng câu hỏi đọc hiểu về bài thơ này trong các kì thi em nhé! Chọn lớp Thi THPT quốc gia Kỳ Thi Vào Lớp 10 Lớp 12 Lớp 11 Lớp 10 Lớp 9 Lớp 8 Lớp 7 Lớp 6 Lớp 5 Lớp 4 Lớp 3 Lớp 2 Lớp 1
Yêu ước đề bài bác của kiểu bài đọc - hiểu. Thông hay đề bài sẽ yêu cầu những em đọc hiểu và trả lời 4 thắc mắc nhỏ. Các em sẽ nắm rõ hơn khi tham khảo các bài tập gọi hiểu Ngữ văn 10 bao gồm đáp án sau đây. Các thắc mắc phần gọi hiểu sẽ triệu tập vào
Vay Tiền Nhanh. 14 đề đọc hiểu Ngữ Văn 9 có đáp ánĐề đọc hiểu môn Ngữ văn thi vào lớp 10Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 1Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 2Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 3Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 4Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 5Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 6Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 7Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 8Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 9Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 10Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 11Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 12Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 13Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 14Để chuẩn bị cho kì thi vào lớp 10 sắp tới, VnDoc gửi tới các bạn Bộ đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn có đáp án do VnDoc biên soạn. Tài liệu được biên soạn chi tiết, dễ hiểu, bám sát chương trình học sẽ giúp các em học sinh lớp 9 luyện thêm đề môn Ngữ văn vào lớp 10, chuẩn bị tốt cho kì thi sắp diễn đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn bao gồm 14 Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 chọn lọc có đáp án với các câu hỏi giúp các em ôn luyện phần ngữ pháp Tiếng Việt của mình được hiệu quả. Sau đây mời các bạn tham quyền tài liệu thuộc về VnDoc. Nghiêm cấm mọi hành vi sao chép nhằm mục đích thương đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 1Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏiĐền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn đã trở thành truyền thống tốt đẹp làm nên sức mạnh Việt Nam - một dân tộc anh dũng, kiên cường và nhân dù kinh tế đất nước đối mặt với không ít khó khăn, thách thức, nhưng Đảng, Nhà nước và toàn xã hội luôn đặc biệt quan tâm, chú trọng và không ngừng đẩy mạnh, mở rộng công tác đền ơn, đáp nghĩa hoàn thiện, ban hành nhiều chính sách ưu đãi, hỗ trợ gia đình và người có công với nước. Đây là cơ sở quan trọng để các hoạt động đền ơn đáp nghĩa ngày càng thiết thực đi vào chiều sâu, theo đúng tinh thần Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng Huy động mọi nguồn lực xã hội, cùng với Nhà nước chăm lo tốt hơn nữa đời sống vật chất và tinh thần của những người và gia đình có công...Tạo điều kiện, khuyến khích mọi người và gia đình có công tích cực tham gia phát triển kinh tế để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, có mức sống cao hơn mức sống trung bình của dân cư tại địa từ đầu tháng 7, Chủ tịch nước đã có quyết định 1142/QĐ-CTN về việc tặng quà nhân dịp ngày thương binh liệt sĩ. Các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước đã cùng nhiều đoàn công tác đến thăm hỏi, tặng quà các gia đình chính sách, Bà mẹ Việt Nam anh hùng, các trung tâm nuôi dưỡng thương binh, bệnh binh trong cả nước...Bên cạnh đó, các địa phương, bộ, ngành, đoàn thể đã dành kinh phí và huy động các nguồn lực xã hội để triển khai kịp thời, hiệu quả các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, qua đó tạo niềm tin đối với người có công về sự chăm lo, trợ giúp của Đảng, Nhà nước đối với những cống hiến, hy sinh của họ vì độc lập, tự do của dân ơn đáp nghĩa đã trở thành một phong trào sâu rộng, có sức lan tỏa lớn và thu hút đông đảo các tầng lớp nhân dân, các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp...tích cực, chủ động tham gia, với các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc bà mẹ Việt Nam anh hùng; xây dựng mới và sử chữa nhà tình nghĩa; đỡ đầu con em thương binh, liệt sĩ; trợ cấp, hỗ trợ thường xuyên các gia đình chính sách; tuổi trẻ cả nước đã đồng loạt triển khai Đêm thắp nến tri ân anh hùng liệt sĩ tại các nghĩa trang liệt sĩ...đã để lại những ấn tượng tốt đẹp trong cộng đồng.Trích Xã luận - Báo Nhân dân điện tử, ngày 26/7/2013Câu 1 Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn trích 2 Hãy giải thích vì sao tác giả lại cho rằng "Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn đã trở thành truyền thống tốt đẹp làm nên sức mạnh Việt Nam..."Câu 3 Em đã có những hành động cụ thể nào để tiếp nối truyền thống "Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn" của dân tộc án đọc hiểu văn bản số 1Câu 1Câu văn nêu khái quát chủ đề của đoạn trích trên Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn đã trở thành truyền thống tốt đẹp làm nên sức mạnh Việt Nam - một dân tộc anh dũng, kiên cường và nhân 2Tác giả cho rằng "Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn đã trở thành truyền thống tốt đẹp làm nên sức mạnh Việt Nam..." vì Thể hiện tấm lòng biết ơn đối với những người có công, sự trân trọng với những giá trị tốt đẹp trong quá khứ. Là đạo lý nhân văn cao đẹp của dân tộc ta gắn với hàng nghìn năm lịch sử hào hùng. Hình thành, củng cố, khơi dậy lòng yêu nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộc… → Động lực làm nên sức mạnh Việt 3Hành động cụ thể về việc tiếp nối truyền thống Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn theo quan điểm riêng của bản thân Giữ gìn, bảo vệ những giá trị, thành quả của ông cha đã để lại, tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩ ở địa phương, học tập nghiêm túc; cần cù lao động phát huy những giá trị ấy...Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 2Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏiKhi nói đến ước mơ của mỗi người thì điều đầu tiên cần phải xác định đó không phải là những mong ước viển vông mà chính là mục đích con người đặt ra và cố gắng phấn đấu để đạt đến trong cuộc đời thời một yếu tố cũng hết sức quan trọng là cần phải xác định cách thức để đạt được mục đích đó, bởi không ai trong cuộc đời này lại không muốn đạt đến một điều gì đó. Sự khác biệt chính là ở phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ của mỗi người và điều này sẽ quyết định "đẳng cấp" về nhân cách của mỗi người đi đến ước mơ của mình bằng cách trung thực và trong sáng thông qua những nỗ lực tự thân tột cùng. Đây là những người có lòng tự trọng cao và biết dựa vào sức của chính mình, tin vào khả năng của chính mình và sự công bằng của xã hội. Đối với họ, mục tiêu chưa chắc là điều họ quan tâm, cái họ quan tâm hơn chính là phương thế để đạt đến mục tiêu trong cuộc vì vậy họ là những người không bao giờ chấp nhận sống trong thân phận "tầm gửi", trở thành công cụ trong tay người khác hay giao phó tương lai của mình cho người khác. Sở dĩ như thế là bởi họ chỉ tự hào với những gì do chính bản thân họ làm ra và đạt đến, đồng thời cũng là những người xem phương tiện quan trọng như mục tiêu của cuộc đời mình.Nguồn Lê Minh Tiến, Đẳng cấp về nhân cách, 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích 2 Theo tác giả, điều gì sẽ quyết định "đẳng cấp" về nhân cách của mỗi người?Câu 3 Vì sao tác giả cho rằng những người không bao giờ chấp nhận sống trong thân phận "tầm gửi" chỉ tự hào với những gì do chính bản thân họ làm ra và đạt 4 Từ đoạn trích trên, hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?Đáp án đọc hiểu văn bản số 2Câu 1Phương thức biểu đạt chính nghị luậnCâu 2Điều sẽ quyết định "đẳng cấp" về nhân cách của mỗi người là phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ của mỗi ngườiCâu 3Những người không bao giờ chấp nhận sống trong thân phận "tầm gửi" chỉ tự hào với những gì do chính bản thân họ làm ra và đạt đến. Tác giả nói như vậy vì"Tầm gửi" là lối sống dựa dẫm vào người khác, là những người kém bản lĩnh, bất người không bao giờ chấp nhận sống trong thân phận "tầm gửi" là những người có lòng tự trọng, có ý thức về giá trị bản thân, luôn nỗ lực vươn lên để đạt được mục 4Thí sinh có thể rút ra bài học- Nỗ lực thực hiện ước mơ bằng chính khát vọng và khả năng của bản Tự tin, tự trọng làm nên giá trị con sinh lựa chọn thông điệp phù hợp với bản thân và lí đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 3Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏiHành trang lên đườngCó một hòa thượng muốn đi học tập ở nơi xa. Sư thầy hỏi- Khi nào con đi?- Tuần sau con sẽ đi. Đường xa, con đã nhờ người đan vài đôi giày cỏ, sau khi lấy giày con sẽ lên thầy trầm ngâm một lát rồi nói- Nếu không thì thế này, ta sẽ nhờ các tín chúng quyên tặng giày cho biết sư thầy đã nói với biết bao nhiêu người nhưng ngày hôm đó, có đến vài chục người đem giày đến tặng, chất đầy cả một góc căn phòng thiền. Sáng hôm sau, lại có người mang một chiếc ô đến tặng cho hòa thượng. Hòa thượng hỏi- Tại sao tín chủ lại tặng ô?- Sư thầy nói rằng hòa thượng chuẩn bị đi xa, trên đường có thể sẽ gặp mưa lớn, sư thầy nói với tôi liệu tôi có thể tặng hòa thượng một chiếc ô?Thế nhưng hôm đó, không chỉ có người đó mang ô đến tặng. Đến buổi tối, trong phòng thiền đã chất khoảng 50 chiếc ô các loại. Giờ học buổi tối kết thúc, sư thầy bước vào phòng thiền của hòa thượng- Giày cỏ và ô đã đủ chưa?- Đủ rồi ạ! – Hòa thượng chỉ vào đống ô và giày cỏ chất cao như ngọn núi nhỏ trong góc phòng. - Nhiều quá rồi thầy ạ, con không thể mang tất cả đi thầy nói- Vậy sao được. Trời có lúc mưa lúc nắng, có ai tiên liệu được con sẽ phải đi bao xa, phải dầm bao nhiêu lần mưa gió. Nhỡ đâu giày cỏ đi rách hết cả, ô cũng mất, lúc đó con phải làm sao?Ngừng một lát, ông lại tiếp tục- Trên đường đi, chắc chắn con sẽ gặp không ít sông suối, mai ta sẽ có lời nhờ tín chúng quyên thuyền, con hãy mang theo…Đến lúc này, vị hòa thượng mới hiểu ra ý đồ của sư phụ. Hòa thượng quỳ rạp xuống đất, nói- Đệ tử sẽ xuất phát ngay bây giờ và sẽ không mang theo bất cứ thứ gì 1 Nêu phương thức biểu đạt chính của câu 2 Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?Câu 3 Em hiểu thế nào về những hành động của sư thầy?Câu 4 Câu chuyện giúp em nhận ra điều gì?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 3Câu 1Phương thức biểu đạt chính của câu chuyện tự sựCâu 2Học sinh chọn ra những chi tiết tiêu biểu để cảm nhận chi tiết chú tiểu được tặng giày, tặng ô; chi tiết sư thầy kêu gọi quyên góp đồ tặng chú tiểu; chi tiết chú tiểu vội vã lên đường. Giải thích tại sao lại chọn chi tiết 3Hành động của sư thầy không chỉ giúp chú tiểu quyên góp được món đồ mình muốn mà đó còn là bài học sư thầy dạy cho chú tiểu Khi làm bất cứ việc gì, điều quan trọng không phải là những vật ngoài thân đã được chuẩn bị kỹ lưỡng hay chưa mà là ta đã đủ quyết tâm hay 4Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học Những vật ngoài thân không quyết định đến thành công của chúng ta. Hãy mang trái tim của mình lên đường, mục tiêu dù ở xa bao nhiêu đi chăng nữa nhưng đường ở ngay dưới chân mình, hãy cứ đi rồi sẽ đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 4Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiMẹ và QuảNhững mùa quả mẹ tôi hái đượcMẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồngNhững mùa quả lặn rồi lại mọcNhư mặt trời, khi như mặt chúng tôi từ tay mẹ lớn lênCòn những bí và bầu thì lớn xuốngChúng mang dáng giọt mồ hôi mặnRỏ xuống lòng thầm lặng mẹ chúng tôi, một thứ quả trên đờiBảy mươi tuổi mẹ đợi chờ được háiTôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏiMình vẫn còn một thứ quả non xanh?Nguyễn Khoa ĐiềmCâu 1 0,5đ Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì?Câu 2 0,75đ Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu tác 3 0,75đ Hình ảnh “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?” gợi cho em suy nghĩ gì?Câu 4 1đ Nêu suy nghĩ của em về bài thơ án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 4Câu 1 0,5đ Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là biểu 2 0,75đBiện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn tríchẨn dụ “những mùa quả mẹ trồng” ẩn dụ cho việc mẹ sinh ra, nuôi nấng, chăm sóc những đứa con thơ gian nan, vất vả nhưng mẹ luôn cố gắng đầy tâm sánh “Những mùa quả lặn rồi lại mọc/ Như mặt trời, khi như mặt trăng.” Cứ hết mùa quả này mẹ lại trồng mùa quả khác cũng giống như vòng tuần hoàn lặp đi lặp lại của mặt trời và mặt trăng; liên tưởng này giúp bạn đọc dễ dàng hình dung ra những công lao to lớn của 3 0,75đHình ảnh “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?” gợi suy nghĩ Sẽ là một nỗi sợ nếu phải rời xa vòng tay mẹ khi chưa đủ trưởng thành để đối diện với phong ba bão táp ngoài kia; sẽ không còn bến đỗ bình yên chúng ta có thể quay về sau những mệt 4 1đBài thơ “Mẹ và quả” đã gợi cho em nhiều ấn tượng sâu sắc những đứa con giống như những loại quả mẹ vun trồng, một lòng chăm sóc chờ ngày đơm hoa kết trái nhận quả ngọt. Mẹ đã bỏ bao công sức, tâm huyết, tình yêu thương chỉ mong các con nên người. Bài thơ không chỉ nói về công lao to lớn của mẹ mà còn thể hiện sự biết ơn, tình yêu thương, trân trọng mà người con dành cho đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 5Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiThân em thời trắng phận em tròn,Bảy nổi ba chìm mấy nước nát mặc dầu tay kẻ nặn,Nhưng em vẫn giữ tấm lòng 1 0,5đ Tác giả của bài thơ trên là ai?Câu 2 0,75đ Nêu nội dung chính của bài 3 0,75đ Chỉ ra 01 biện pháp nghệ thuật nổi bật và nêu tác 4 1đ Qua bài thơ trên, anh/chị hiểu thêm điều gì về người phụ nữ trong xã hội án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 5Câu 1 0,5đTác giả của bài thơ Hồ Xuân HươngCâu 2 0,75đNội dung chính của bài thơ nói về thân phận bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội cũ không được lựa chọn hạnh phúc cho mình và phải nghe theo số phận đồng thời thể hiện tấm lòng thủy chung son sắt của 3 0,75đBiện pháp nghệ thuật vận dụng thành ngữ Bảy nổi ba dụng Nói lên số phận long đong, lận đận, bất hạnh của người phụ 4 1đNgười phụ nữ trong xã hội cũ chịu nhiều bất hạnh, thiệt thòi. Họ là người có tấm lòng thủy chung son sắt tuy nhiên lại không được lựa chọn, không được sống cuộc đời theo ý mình mà phải nghe theo sự sắp đặt của người khác để rồi rơi vào bi đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 6Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiChỉ có thuyền mới hiểuBiển mênh mông nhường nàoChỉ có biển mới biếtThuyền đi đâu, về đâuNhững ngày không gặp nhauBiển bạc đầu thương nhớNhững ngày không gặp nhauLòng thuyền đau - rạn vỡThuyền và biển - Xuân QuỳnhCâu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?Câu 2 0,5đ Nêu đối tượng được nhà thơ nhắc đến trong hai khổ thơ 3 1đ Chỉ ra biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác 4 1đ Tác giả đã gửi gắm những tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 6Câu 1 0,5đĐoạn thơ được viết theo thể thơ năm 2 0,5đĐối tượng được tác giả nhắc đến là thuyền và biển. Qua hình ảnh ẩn dụ này để nói về người con trai và con gái trong tình yêu nhớ nhung những ngày xa 3 0,75đBiện pháp nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh thuyền và biển chỉ người con trai và con gái trong tình yêu và điệp cấu trúc “Chỉ có… mới…” và “ Những ngày không gặp nhau…”Tác dụng kín đáo thể hiện tình cảm, nỗi nhớ dành cho người yêu; làm cho bài thơ thêm giàu chất nhạc, chất trữ tình 4 1đTình cảm tác giả gửi gắm vào hai khổ thơ nỗi nhớ dạt dào và tình yêu thương vô bờ bến dành cho người đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 7Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi“Chúng ta nhận rõ cái kì diệu của văn nghệ khi chúng ta nghĩ đến những người rất đông, không phải ở trốn trong một cơ quan bí mật, không phải bị giam trong một nhà pha, mà bị chung thân trong cuộc đời u tối, vất vả không mở được mắt. Những người đàn bà nha quê lam lũ ngày trước, suốt đời đầu tắt mặt tối, sống tối tăm, vậy mà biến đổi khác hẳn, khi họ ru con hoặc hát ghẹo nhau bằng một câu ca dao, khi họ chen nhau say mê xem một buổi chèo. Câu ca dao tự bao giờ truyền lại đã gieo vào bóng tối những cuộc đời cực nhọc ấy một ánh sáng, lay động những tình cảm, ý nghĩ khác thường. Và ánh đèn buổi chèo, những nhân vật ra trò, những lời nói, những câu hát làm cho những con người ấy trong một buổi được cười hả dạ hay rỏ giấu một giọt nước mắt. Văn nghệ đã làm cho tâm hồn họ thực được sống. Lời gửi của văn nghệ là sự sống.”Tiếng nói của văn nghệ - Nguyễn Đình ThiCâu 1 0,5đ Nêu phương thức biểu đạt chính của đoạn 2 0,5đ Đối tượng được tác giả nêu ra trong đoạn trích là gì?Câu 3 0,75đ Sự kì diệu của văn nghệ được tác giả thể hiện như thế nào?Câu 4 1,25đ Qua đoạn trích, anh/chị hiểu thế nào về tầm quan trọng của văn nghệ?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 7Câu 1 0,5đPhương thức biểu đạt chính của đoạn trích nghị 2 0,5đĐối tượng người phụ nữ và văn 3 0,75đSự kì diệu của văn nghệ được tác giả thể hiện văn nghệ đánh thức tâm hồn cằn cỗi của con 4 1,25đTầm quan trọng của văn nghệ văn nghệ nuôi dưỡng tâm hồn, làm cho tâm hồn của con người tràn đầy sức sống hơn, chạm đến trái tim và giúp con người trở nên tốt đẹp đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 8Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi"Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày, như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơTiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít âm thanhNhư gió nước không thể nào nắm bắtDấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh"Lưu Quang Vũ - Tiếng ViệtCâu 1 0,5đ Văn bản trên được viết theo thể thơ nào?Câu 2 0,75đ Chỉ ra và phân tích biện pháp nghệ thuật được sử dụng chủ yếu trong văn 3 0,75đ Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với tiếng Việt?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 8Câu 1 0,5đVăn bản được viết theo thể thơ tám 2 0,75đBiện pháp nghệ thuật được sử dụng chủ yếu so sánh tiếng Việt như đất cày, như lụa; Óng tre ngà và mềm mại như tơ; tiếng nói nghe như tiếng hát, như gió nước.Tác dụng miêu tả và nhấn mạnh vẻ đẹp của tiếng 3 0,75đThái độ, tình cảm của tác giả đối với tiếng Việt lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 9Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể không hát hay nhưng bạn là người không bao giờ trễ hẹn. Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn.”Câu 1 0,25đ Nêu câu chủ đề của văn 2 0,75đ Từ đoạn văn trên, em hãy kể ra những “giá trị có sẵn tốt đẹp” của bản thân 3 1đ Đoạn văn giúp em nhận ra điều gì?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 9Câu 1 0,5đCâu chủ đề của đoạn văn Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có 2 1đHọc sinh hình thành đoạn văn dựa vào các gợi ý sauGiá trị có sẵn tốt đẹp của em là gì?Em đã thể hiện giá trị đó như thế nào?Em cầm làm gì để hoàn thiện bản thân mình hơn?Câu 3 1,5đBài học rút ra sau đoạn vănMỗi con người đều có những giá trị tốt đẹp riêng, hãy biết trân trọng giá trị nhận ra những yếu điểm của mình và có biện pháp khắc phục chúng để hoàn thiện bản thân ý thức rèn luyện lối sống lành mạnh, tốt đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 10Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiTrong cuộc đời bình yên tựa nghìn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng khát ước về vườn quảLúc xa nhà nhớ một dáng mâyMột dòng sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một mùi hương trong gió...Có mấy ai nhớ về ngọn cỏMọc vô tình trên lối ta điDẫu nhỏ nhoi không đáng nhớ làm chiKhông nghĩ đến nhưng mà vẫn có.trích Cỏ dại - Vĩnh LinhCâu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?Câu 2 0,5đ Tác giả đã kể ra những sự vật gần gũi, thân quen nào?Câu 3 1đ Trong những sự vật ở quê nhà gần gũi mà tác giả kể trên, theo em tác giả gửi gắm tình cảm vào sự vật nào nhiều nhất? Vì sao?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 10Câu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự 2 0,5đNhững sự vật được tác giả nhắc đến cây lúa, vườn quả, dáng mây, dòng sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi hương trong gió, ngọn 3 1đTác giả gửi gắm tình cảm nhiều nhất vào ngọn cỏ dại vì nó từ lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê nhà nhờ sức sống dẻo dai, mãnh đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 11Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi“Tôi là con gái Hà nội. Nói một cách kiệm tốn, tôi là một cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như cái đài hoa loa kèn. Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo "Cô có cái nhìn sao mà xa xăm!". Xa đến đâu mặc kệ, nhưng tôi thích ngắm tôi trong gương. Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói hiểu sao các anh pháo thủ và lái xe lại hay hỏi thăm tôi. Hỏi thăm hoặc viết những thư dài gửi đường dây, làm như ở cách nhau hàng nghìn cây số, mặc dù có thể chào nhau hàng ngày. Tôi không săn sóc, vồn vã. Khi bọn bạn gái tôi xúm nhau lại đối đáp với một anh bộ đội nói giỏi nào đấy, tôi thường đứng ra xa, khoanh hai tay trước ngực và nhìn đi nơi khác, môi mím chặt. Nhưng chẳng qua tôi điệu thế thôi. Thực tình trong suy nghĩ của tôi, những người đẹp nhất, thông minh, can đảm và cao thượng nhất là những người mặc quân phục, có ngôi sao trên mũ.”Câu 1 0,5đ Đoạn trích trên trích từ tác phẩm nào? Nêu tên tác 2 0,5đ Nhân vật trong đoạn trích được miêu tả là người thế nào?Câu 3 1đ Câu nói cuối của đoạn trích gợi lên cho em suy nghĩ gì?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 11Câu 1 0,5đĐoạn trích trên trích từ truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của tác giả Lê Minh 2 0,5đNhân vật trong đoạn trích được miêu tả là một cô gái khá, hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như cái đài hoa loa kèn và có cái nhìn xa 3 1đCâu nói cuối gợi suy nghĩ Những con người dũng cảm, yêu nước, sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù là những con người đẹp đẽ nhất không gì sánh đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 12Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiNhà em có một giàn giầuNhà anh có một hàng cau liên phòngThôn Đoài thì nhớ thôn ĐôngCau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?Tương tư - Nguyễn BínhCâu 1 0,25đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?Câu 2 0,75đ Biện pháp nghệ thuật nổi bật trong đoạn thơ là gì? Nêu tác 3 1đ Qua đoạn thơ, em nêu cảm nhận của mình về tình yêu đôi lứa ngày xưa?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 12Câu 1 0,25đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục 2 0,75đBiện pháp nghệ thuật nổi bật ẩn dụ cau, giầu, thôn Đoài, thôn Đông để chỉ người con trai và con gái trong tình yêu và câu hỏi tu từ Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?.Tác dụng nhấn mạnh nỗi nhớ và tình cảm tha thiết dành cho người thương đồng thời làm cho những câu thơ giàu hình ảnh hơn, hấp dẫn người 3 1đ- Cảm nhận về tình yêu đôi lứa ngày xưaHọ luôn hướng về người yêu, hướng về nhớ được thể hiện thầm kín vô cùng đáng đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 13Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiCó thói quen tốt và có thói quen xấu. Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách,… là thói quen thuốc lá, hay cáu giận, mất trật tự là thói quen xấu. Có người biết phân biệt tốt và xấu, nhưng vì đã hình thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa. […]Tạo được thói quen tốt là rất khó. Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ. Cho nên mỗi người, mỗi gia đình hãy tự xem lại mình để tạo nên nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội?Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thườngCâu 1 0,25đ Theo tác giả, thế nào là thói quen tốt? Thế nào là thói quen xấu?Câu 2 0,75đ Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác 3 1đ Để rèn luyện thói quen tốt bản thân em cần làm những gì?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 13Câu 1 0,25đThói quen tốt là Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách,…Thói quen xấu là Hút thuốc lá, hay cáu giận, mất trật tự,…Câu 2 0,75đBiện pháp tu từ liệt kê liệt kê những thói quen tốt và thói quen xấu.Tác dụng làm cho người đọc dễ dàng hình dung ra và hiểu biết hơn về khái niệm của thói quen tốt và thói quen 3 1đHọc sinh tự trả lời nêu ra những hành động giúp bản thân rèn luyện được thói quen đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 14Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏiMiền Trung“... Miền TrungCâu ví dặm nằm nghiêngTrên nắng và dưới cátĐến câu hát cũng hai lần sàng lạiSao lọt tai rồi vẫn day dứt quanh nămMiền TrungBao giờ em về thămMảnh đất nghèo mùng tơi không kịp rớtLúa con gái mà gầy còm úa đỏChỉ gió bão là tốt tươi như cỏKhông ai giao mà trắng mặt ngườiMiền TrungEo đất này thắt đáy lưng ongCho tình người đọng mậtEm gắng vềĐừng để mẹ già mong.”Hoàng Trần CươngCâu 1 Bài thơ được viết theo thể thơ gì?Câu 2 Nêu nội dung chính của đoạn 3 Hình ảnh “Miền Trung/ Eo đất này thắt đáy lưng ong/ Cho tình người đọng mật” để lại cho em suy nghĩ gì?Câu 4 Đoạn thơ mang thông điệp gì?Đáp án Đề đọc hiểu Ngữ văn thi vào 10 số 14Câu 1Bài thơ được viết theo thể thơ tự 2Đoạn thơ miêu tả chân thực những nỗi vất vả, khó nhọc mà người dân miền Trung phải sống, phải đối mặt hằng ngày; đồng thời cũng thể hiện tình cảm yêu mến của tác giả đối với mảnh đất nghèo 3Hình ảnh “Miền Trung/ Eo đất này thắt đáy lưng ong/ Cho tình người đọng mật” đã để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc. Mảnh đất miền Trung tuy phải chịu nhiều thiên tai, bão lũ khiến cuộc sống của con người nơi đây vất vả, cơ cực. Tuy nhiên, họ là những con người dạt dào tình cảm, trân thành, giản dị, đó là những điều vô cùng đáng 4Đoạn thơ miêu tả chân thực khó khăn trong cuộc sống của đông bào miền Trung đồng thời mang ý nghĩa, thông điệp sâu sa con người dù sống ở bất cứ đâu, trong hoàn cảnh nào dù khó khăn về vật chất nhưng hãy giàu về tình cảm yêu thương, có như vậy xã hội mới ngày càng tốt lên đây VnDoc đã giới thiệu tới các em Bộ đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn năm 2022. Để cập nhật những thông tin về kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 sắp tới, mời các bạn vào chuyên mục Thi vào lớp 10 trên VnDoc nhé. Ngoài ra các bạn có thể ôn luyện từng môn như Đề thi vào lớp 10 môn Toán, Đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh, Đề thi vào lớp 10 môn Văn mà VnDoc tổng hợp và đăng các em đạt kết quả cao trong kỳ thi của mình.
Thi vào lớp 10 là một trong những kỳ thi quan trọng nhất của thời học sinh. Để đạt được kết quả cao và đỗ vào các trường cấp 3 như mong muốn, thí sinh cần biết cách ôn tập khoa học. Sau đây là top 10 cách ôn thi vào 10 hiệu quả mà THPT FPT Cần Thơ tổng hợp cho các sĩ tử. 1. Tự học và ôn luyện các kiến thức cơ bảnMột trong những phương pháp học tập hiệu quả nhất bạn nên xây dựng ngay từ nhỏ đó chính là “Tự học”. Đây là cách rèn luyện tư duy độc lập, tự do, làm giàu vốn tri thức cho bản thân mình. Tự học và ôn luyện các kiến thức cơ bản sau khi tiếp thu nguồn tri thức thông qua các bài giảng trên trường sẽ giúp bạn hệ thống hoá được kiến thức một cách trọn vẹn nhất. Ngoài ra, ôn luyện lại kiến thức cũng là việc làm cần thiết nhất trong quá trình ôn thi vào 10. Nhờ vậy, bạn sẽ không bị sót kiến thức, nhuần nhuyễn các dạng bài tập, có thể làm thêm được các dạng bài nâng cao sau khi liên kết các kiến thức đã học theo một trình tự logic. Đặc biệt hơn, bạn sẽ biết được những kiến thức mình đang thiếu hụt và kịp thời bổ sung, trau dồi. Tuy nhiên, việc ôn lại kiến thức cũng nên được lên kế hoạch một cách cụ thể để tránh việc tập trung quá một lượng kiến thức nhất định hoặc phân bổ thời gian không hợp lý. Thực tế chứng minh, hầu hết các thủ khoa đều đi lên nhờ tình thần tự học và ôn luyện các kiến thức cơ bản nhất trong quá trình chạy đua của mình. 2. Phân bố thời gian học tập và nghỉ ngơi hợp lý Một trong những kinh nghiệm được rút ra là nên học trong khoảng thời gian từ 19h – 22h, sau đó đi ngủ để giữ cho tinh thần luôn tỉnh táo. Tiếp đến, nên dậy khoảng 4h30 và học đến 6h sáng là khoảng thời gian ôn tập kiến thức hiệu quả nhất. Khi ôn thi vào lớp 10, ngoài việc ôn luyện kiến thức bạn cũng nên dành cho mình thời gian xả hơi, cân bằng học và nghỉ ngơi để học hiệu quả nhất. Với những thời gian còn lại trong ngày, bạn có thể thay đổi địa điểm học hoặc là đi dạo để cho não bộ được nghỉ ngơi sau một khoảng thời gian phải vận động để tiếp thu tri thức. Trong 1 tuần học bạn cũng nên dành cho mình một ngày để ngơi nghỉ, vận động cơ thể để tránh việc bản thân bị uể oải, mất tinh thần sau chuỗi ngày “cày cuốc” kiến thức. 3. Xây dựng đề cương ôn tập rõ ràngĐề cương ôn tập chính là cách hệ thống hoá kiến thức hiệu quả nhất, giúp thí sinh bao quát được kiến thức cơ bản, chuyên sâu đồng thời tạo mạch logic với từng chuyên đề học tập. Xây dựng đề cương giúp các sĩ tử ôn được kiến thức cả chiều rộng và dài, giúp các sĩ tử lên kế hoạch ôn thi cấp 3 hiệu quả nhất. 4. Tham gia các buổi học nhómNgoài việc tự học bạn cũng nên tìm cho mình một nhóm bạn có cùng chung chí hướng để cùng học tập. Tạo lập một nhóm cùng học tập và ôn luyện là một chiến lược vô cùng hiệu quả. Việc học nhóm giúp bạn sẽ không cô đơn trên con đường học tập cũng như có thể học tập lẫn nhau để ngày một tiến bộ hơn. Khi học tập theo nhóm các bạn có thể cùng nhau trao đổi phương pháp học tập sao cho hiệu quả, phát triển được nhiều kỹ năng trong học tập lẫn đời sống. Cùng nhau trao đổi cũng giống như một động lực để mọi cá nhân đều phát triển để không bị tụt lại phía sau. Mọi người cũng có thể chia sẻ gánh nặng với nhau, hỗ trợ và sửa sai nhau về mặt kiến thức. Việc này giúp quá trình ôn thi lớp 10 của bạn không cô đơn, tẻ nhạt. 5. Luyện đề thi của các năm trướcHầu như đề thi có cấu trúc tương tự nhau, thường xoay quanh những nội dung cốt lõi. Việc thường xuyên luyện đề tạo tiền đề cho học sinh ôn chuyên sâu hơn vào các thủ thuật trình bày bài thi cũng như những kiến thức quan trọng. Đây là một trong những cách giúp các sĩ tử rèn luyện sự tự tin trong phòng thi. Luyện đề từ năm trước cũng giúp sĩ tử hình dung sự phân hoá của đề, nắm bắt được các dạng bài từ dễ đến khó, các nhóm kiến thức trình cần ôn tập và làm quen với việc trình bày bài thi sao cho logic nhất. Bạn có thể tìm kiếm đề thi trên Internet hoặc là từ thầy cô, các anh chị khóa trước. 6. Tham gia các kỳ thi thử Các sĩ tử khi ôn thi vào lớp 10 không nên quá chăm chú vào ôn, luyện đề mà nên tham gia các kỳ thi thử để đánh giá năng lực của mình. Thông qua kỳ thi các sĩ tử sẽ kiểm tra được khả năng vận dụng kiến thức của mình vào đề thi và đồng thời tạo thói quen với không khí trong phòng như thi thật. Theo đó, kết quả là bạn sẽ đánh giá được năng lực của mình, khắc phục lỗ hổng về kiến thức và làm quen với dạng đề sẽ gặp lại trong kỳ thi chính thức. 7. Học cách ghi chú thông tin hiệu quảGhi chú cũng là một kỹ năng cần rèn luyện để việc tiếp thu kiến thức đạt hiệu quả cao nhất. Dù theo cách học truyền thống hay hiện đại thì đây vẫn là một kỹ năng cần thiết phục vụ rất nhiều trong đời sống thường ngày của bạn. Ghi chú tốt giúp các sĩ tử nhớ các khái niệm, kiến thức một cách cụ thể hơn và hiểu rõ chủ đề một cách kỹ lưỡng hơn. Việc ghi chú cũng đảm bảo bạn sẽ không bỏ sót các thông tin mà giáo viên chia sẻ và tạo sự gắn kết giữa các chủ đề đã học. Một số việc bạn cần lưu ý khi ghi chú Ghi tóm tắt các nội dung đã/đang học. Chỉ tập trung ghi các ý chính. Có thể chia một số ý phụ thành các nhánh nhỏ nhưng không nên ghi quá dài, mà rút gọn lại để bổ trợ cho ý chính. Sử dụng ký hiệu và chữ cái viết tắt để tiết kiệm thời gian. 8. Lên kế hoạch ôn luyện cho từng môn Một câu hỏi được đặt ra là “Nên ôn thi cấp 3 từ khi nào?”, câu trả lời là khi bạn biết bạn sẽ thi những môn nào, các kiến thức cần tiếp thu là gì. Lúc đó là thời điểm thích hợp nhất để bước vào quá trình ôn tập. Và điều đó cũng đồng nghĩa với việc bạn nên lên cho mình kế hoạch ôn tập chi tiết cho từng môn để tránh bỏ sót, hoang mang khi ôn tập. Mỗi môn học sẽ có những đặc thù cùng khối lượng, chuyên đề kiến thức và cấu trúc riêng. Vì vậy, lên kế hoạch ôn tập cho từng môn là bước đầu tiên và tiên quyết trong quá trình học tập của mình, để đạt điểm cao khi thi vào lớp 10. Có 3 môn học bạn cần xây dựng cho mình kế hoạch sao cho phù hợp nhất.
Cùng tham khảo các đề đọc hiểu Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận để làm quen với các dạng câu hỏi đọc hiểu về bài thơ này trong các kì thi em nhé!Đoàn thuyền đánh cá là khúc tráng ca ca ngợi cuộc sống lao động tập thể của người dân chài trong công cuộc xây dựng và tái thiết đất nước, đồng thời bộc lộ niềm vui, niềm tự hào của nhà thớ trước khung cảnh thiên nhiên đất nước giàu giúp bạn hiểu rõ ràng và sâu sắc hơn về các dạng đề đọc hiểu liên quan đến bài thơ, cùng Đọc Tài Liệu tham khảo soạn bài Đoàn thuyền đánh cá cùng một số đề đọc hiểu dưới đây và xem gợi ý đáp án của từng đề bạn nhéĐọc hiểu Đoàn thuyền đánh cáĐề đọc hiểu Đoàn thuyền đánh cá - Huy CậnCho khổ thơ sau và trả lời câu hỏi“Mặt trời xuống biển như hòn lửaSóng đã cài then, đêm sập cửaĐoàn thuyền đánh cá lại ra khơiCâu hát căng buồm cùng gió khơi”Câu 1 Khổ thơ được trích trong văn bản nào? Ai là tác giả? Giới thiệu đôi nét về tác giả. Nội dung của khổ thơ trên là gì?Câu 2 Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn 3 Hai câu đầu bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng như thế nào?Câu 4 Từ “lại” ở câu thơ “Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi” diễn tả điều gì?Đáp án đề đọc hiểu Đoàn thuyền đánh cáCâu 1 Đoạn thơ trích trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của tác giả Huy Giới thiệu đôi nét về tác giả Huy Cận 1919 – 2005, tên đầy đủ là Cù Huy Cận, quê ở làng Ân Phú, huyện Vụ Quang trước đây thuộc huyện Hương Sơn, sau là Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh. Huy Cận đã nổi tiếng trong phong trào Thơ mới với tập thơ Lửa thiêng 1940. Ông tham gia cách mạng từ trước năm 1945 và sau Cách mạng tháng Tám từng giữ nhiều trọng trách trong chính quyền cách mạng, đồng thời là một trong những nhà thơ tiêu biểu của nền thơ hiện đại Việt Nam. Huy Cận đã được Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật năm 1996.- Nội dung của khổ thơ trên là Miêu tả cảnh ra khơi của đoàn thuyền đánh cá, cảnh ngày tàn mà vẫn ấm áp, tràn đầy niềm vui, niềm lạc quan của người lao 2 Các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ trên là nhân hóa cài then, so sánh mặt trời như hòn lửa, ẩn 3 Hai câu đầu bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa đặc Biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng Gợi lên sự gần gũi của ngôi nhà thiên nhiên đang chuyển mình đi vào nghỉ ngơi, còn con người bắt đầu hoạt động lao động của mình, tạo sự bình yên với những người ngư dân ra 4- Từ “lại” diễn tả công việc của người dân chài được lặp lại hàng ngày, diễn ra thường xuyên, đều đặn như một nhịp sống đã quen Mặt khác chữ “lại” còn biểu thị ý đối lập với hoạt động có trước Trời, biển đã nghỉ ngơi còn con người lại ra khơi đánh đây là một số đề đọc hiểu Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận mà Đọc tài liệu đã sưu tầm được, mong rằng sẽ giúp ích cho các em trong quá trình ôn tập tại nhà!Bạn còn vấn đề gì băn khoăn?Vui lòng cung cấp thêm thông tin để chúng tôi giúp bạn
Bộ đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn năm 2021 do biên soạn, bám sát chương trình học sẽ giúp các em học sinh lớp 9 luyện thêm đề môn Ngữ văn vào lớp 10 có đáp án. Đề đọc hiểu Ngữ Văn 9 thi vào 10 Đề đọc hiểu văn bản số 1 Đề đọc hiểu văn bản số 2 Đề đọc hiểu văn bản số 3 Đề đọc hiểu văn bản số 4 Đề đọc hiểu văn bản số 5 Đề đọc hiểu văn bản số 6 Đề đọc hiểu văn bản số 7 Đề đọc hiểu văn bản số 8 Đề đọc hiểu văn bản số 9 Đề đọc hiểu văn bản số 10 Đề đọc hiểu văn bản số 11 Đề đọc hiểu văn bản số 12 Bộ đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn năm 2021 bao gồm 12 đề đọc hiểu văn bản chọn lọc có đáp án với các câu hỏi giúp các em ôn luyện phần ngữ pháp Tiếng Việt của mình được hiệu quả. Để tham khảo thêm nhiều đề thi và tài liệu học tập hay khác, trao đổi với thầy cô và giáo viên, mời các bạn tham gia nhóm Tài liệu học tập lớp 9. Bản quyền tài liệu thuộc về Nghiêm cấm mọi hành vi sao chép nhằm mục đích thương mại. Đề đọc hiểu văn bản số 1 Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi Hành trang lên đường Có một hòa thượng muốn đi học tập ở nơi xa. Sư thầy hỏi – Khi nào con đi? – Tuần sau con sẽ đi. Đường xa, con đã nhờ người đan vài đôi giày cỏ, sau khi lấy giày con sẽ lên đường. Sự thầy trầm ngâm một lát rồi nói – Nếu không thì thế này, ta sẽ nhờ các tín chúng quyên tặng giày cho con. Không biết sư thầy đã nói với biết bao nhiêu người nhưng ngày hôm đó, có đến vài chục người đem giày đến tặng, chất đầy cả một góc căn phòng thiền. Sáng hôm sau, lại có người mang một chiếc ô đến tặng cho hòa thượng. Hòa thượng hỏi – Tại sao tín chủ lại tặng ô? – Sư thầy nói rằng hòa thượng chuẩn bị đi xa, trên đường có thể sẽ gặp mưa lớn, sư thầy nói với tôi liệu tôi có thể tặng hòa thượng một chiếc ô? Thế nhưng hôm đó, không chỉ có người đó mang ô đến tặng. Đến buổi tối, trong phòng thiền đã chất khoảng 50 chiếc ô các loại. Giờ học buổi tối kết thúc, sư thầy bước vào phòng thiền của hòa thượng – Giày cỏ và ô đã đủ chưa? – Đủ rồi ạ! – Hòa thượng chỉ vào đống ô và giày cỏ chất cao như ngọn núi nhỏ trong góc phòng. – Nhiều quá rồi thầy ạ, con không thể mang tất cả đi được. Sư thầy nói – Vậy sao được. Trời có lúc mưa lúc nắng, có ai tiên liệu được con sẽ phải đi bao xa, phải dầm bao nhiêu lần mưa gió. Nhỡ đâu giày cỏ đi rách hết cả, ô cũng mất, lúc đó con phải làm sao? Ngừng một lát, ông lại tiếp tục – Trên đường đi, chắc chắn con sẽ gặp không ít sông suối, mai ta sẽ có lời nhờ tín chúng quyên thuyền, con hãy mang theo… Đến lúc này, vị hòa thượng mới hiểu ra ý đồ của sư phụ. Hòa thượng quỳ rạp xuống đất, nói – Đệ tử sẽ xuất phát ngay bây giờ và sẽ không mang theo bất cứ thứ gì ạ. Câu 1 Nêu phương thức biểu đạt chính của câu chuyện. Câu 2 Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao? Câu 3 Em hiểu thế nào về những hành động của sư thầy? Câu 4 Câu chuyện giúp em nhận ra điều gì? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 1 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính của câu chuyện tự sự Câu 2 Học sinh chọn ra những chi tiết tiêu biểu để cảm nhận chi tiết chú tiểu được tặng giày, tặng ô; chi tiết sư thầy kêu gọi quyên góp đồ tặng chú tiểu; chi tiết chú tiểu vội vã lên đường. Giải thích tại sao lại chọn chi tiết đó. Câu 3 Hành động của sư thầy không chỉ giúp chú tiểu quyên góp được món đồ mình muốn mà đó còn là bài học sư thầy dạy cho chú tiểu Khi làm bất cứ việc gì, điều quan trọng không phải là những vật ngoài thân đã được chuẩn bị kỹ lưỡng hay chưa mà là ta đã đủ quyết tâm hay chưa. Câu 4 Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học Những vật ngoài thân không quyết định đến thành công của chúng ta. Hãy mang trái tim của mình lên đường, mục tiêu dù ở xa bao nhiêu đi chăng nữa nhưng đường ở ngay dưới chân mình, hãy cứ đi rồi sẽ đến. Đề đọc hiểu văn bản số 2 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Mẹ và Quả Những mùa quả mẹ tôi hái đượcMẹ vẫn trông vào tay mẹ vun trồngNhững mùa quả lặn rồi lại mọcNhư mặt trời, khi như mặt trăng. Lũ chúng tôi từ tay mẹ lớn lênCòn những bí và bầu thì lớn xuốngChúng mang dáng giọt mồ hôi mặnRỏ xuống lòng thầm lặng mẹ tôi. Và chúng tôi, một thứ quả trên đờiBảy mươi tuổi mẹ đợi chờ được háiTôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏiMình vẫn còn một thứ quả non xanh? Nguyễn Khoa Điềm Câu 1 0,5đ Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì? Câu 2 0,75đ Bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu tác dụng. Câu 3 0,75đ Hình ảnh “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?” gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 4 1đ Nêu suy nghĩ của em về bài thơ trên. Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 2 Câu 1 0,5đ Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là biểu cảm. Câu 2 0,75đ Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích Ẩn dụ “những mùa quả mẹ trồng” ẩn dụ cho việc mẹ sinh ra, nuôi nấng, chăm sóc những đứa con thơ gian nan, vất vả nhưng mẹ luôn cố gắng đầy tâm huyết. So sánh “Những mùa quả lặn rồi lại mọc/ Như mặt trời, khi như mặt trăng.” Cứ hết mùa quả này mẹ lại trồng mùa quả khác cũng giống như vòng tuần hoàn lặp đi lặp lại của mặt trời và mặt trăng; liên tưởng này giúp bạn đọc dễ dàng hình dung ra những công lao to lớn của mẹ. Câu 3 0,75đ Hình ảnh “Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình vẫn còn một thứ quả non xanh?” gợi suy nghĩ Sẽ là một nỗi sợ nếu phải rời xa vòng tay mẹ khi chưa đủ trưởng thành để đối diện với phong ba bão táp ngoài kia; sẽ không còn bến đỗ bình yên chúng ta có thể quay về sau những mệt mỏi. Câu 4 1đ Bài thơ “Mẹ và quả” đã gợi cho em nhiều ấn tượng sâu sắc những đứa con giống như những loại quả mẹ vun trồng, một lòng chăm sóc chờ ngày đơm hoa kết trái nhận quả ngọt. Mẹ đã bỏ bao công sức, tâm huyết, tình yêu thương chỉ mong các con nên người. Bài thơ không chỉ nói về công lao to lớn của mẹ mà còn thể hiện sự biết ơn, tình yêu thương, trân trọng mà người con dành cho mẹ. Đề đọc hiểu văn bản số 3 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Thân em thời trắng phận em tròn,Bảy nổi ba chìm mấy nước nát mặc dầu tay kẻ nặn,Nhưng em vẫn giữ tấm lòng son. Câu 1 0,5đ Tác giả của bài thơ trên là ai? Câu 2 0,75đ Nêu nội dung chính của bài thơ. Câu 3 0,75đ Chỉ ra 01 biện pháp nghệ thuật nổi bật và nêu tác dụng. Câu 4 1đ Qua bài thơ trên, anh/chị hiểu thêm điều gì về người phụ nữ trong xã hội cũ. Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 3 Câu 1 0,5đ Tác giả của bài thơ Hồ Xuân Hương Câu 2 0,75đ Nội dung chính của bài thơ nói về thân phận bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội cũ không được lựa chọn hạnh phúc cho mình và phải nghe theo số phận đồng thời thể hiện tấm lòng thủy chung son sắt của họ. Câu 3 0,75đ Biện pháp nghệ thuật vận dụng thành ngữ Bảy nổi ba chìm. Tác dụng Nói lên số phận long đong, lận đận, bất hạnh của người phụ nữ. Câu 4 1đ Người phụ nữ trong xã hội cũ chịu nhiều bất hạnh, thiệt thòi. Họ là người có tấm lòng thủy chung son sắt tuy nhiên lại không được lựa chọn, không được sống cuộc đời theo ý mình mà phải nghe theo sự sắp đặt của người khác để rồi rơi vào bi kịch. Đề đọc hiểu văn bản số 4 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Chỉ có thuyền mới hiểuBiển mênh mông nhường nàoChỉ có biển mới biếtThuyền đi đâu, về đâu Những ngày không gặp nhauBiển bạc đầu thương nhớNhững ngày không gặp nhauLòng thuyền đau – rạn vỡ Thuyền và biển – Xuân Quỳnh Câu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Câu 2 0,5đ Nêu đối tượng được nhà thơ nhắc đến trong hai khổ thơ trên. Câu 3 1đ Chỉ ra biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng. Câu 4 1đ Tác giả đã gửi gắm những tình cảm gì vào hai khổ thơ trên? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 4 Câu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ. Câu 2 0,5đ Đối tượng được tác giả nhắc đến là thuyền và biển. Qua hình ảnh ẩn dụ này để nói về người con trai và con gái trong tình yêu nhớ nhung những ngày xa cách. Câu 3 0,75đ Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh thuyền và biển chỉ người con trai và con gái trong tình yêu và điệp cấu trúc “Chỉ có… mới…” và “ Những ngày không gặp nhau…” Tác dụng kín đáo thể hiện tình cảm, nỗi nhớ dành cho người yêu; làm cho bài thơ thêm giàu chất nhạc, chất trữ tình hơn. Câu 4 1đ Tình cảm tác giả gửi gắm vào hai khổ thơ nỗi nhớ dạt dào và tình yêu thương vô bờ bến dành cho người yêu. Đề đọc hiểu văn bản số 5 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi “Chúng ta nhận rõ cái kì diệu của văn nghệ khi chúng ta nghĩ đến những người rất đông, không phải ở trốn trong một cơ quan bí mật, không phải bị giam trong một nhà pha, mà bị chung thân trong cuộc đời u tối, vất vả không mở được mắt. Những người đàn bà nha quê lam lũ ngày trước, suốt đời đầu tắt mặt tối, sống tối tăm, vậy mà biến đổi khác hẳn, khi họ ru con hoặc hát ghẹo nhau bằng một câu ca dao, khi họ chen nhau say mê xem một buổi chèo. Câu ca dao tự bao giờ truyền lại đã gieo vào bóng tối những cuộc đời cực nhọc ấy một ánh sáng, lay động những tình cảm, ý nghĩ khác thường. Và ánh đèn buổi chèo, những nhân vật ra trò, những lời nói, những câu hát làm cho những con người ấy trong một buổi được cười hả dạ hay rỏ giấu một giọt nước mắt. Văn nghệ đã làm cho tâm hồn họ thực được sống. Lời gửi của văn nghệ là sự sống.” Tiếng nói của văn nghệ – Nguyễn Đình Thi Câu 1 0,5đ Nêu phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2 0,5đ Đối tượng được tác giả nêu ra trong đoạn trích là gì? Câu 3 0,75đ Sự kì diệu của văn nghệ được tác giả thể hiện như thế nào? Câu 4 1,25đ Qua đoạn trích, anh/chị hiểu thế nào về tầm quan trọng của văn nghệ? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 5 Câu 1 0,5đ Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích nghị luận. Câu 2 0,5đ Đối tượng người phụ nữ và văn nghệ. Câu 3 0,75đ Sự kì diệu của văn nghệ được tác giả thể hiện văn nghệ đánh thức tâm hồn cằn cỗi của con người. Câu 4 1,25đ Tầm quan trọng của văn nghệ văn nghệ nuôi dưỡng tâm hồn, làm cho tâm hồn của con người tràn đầy sức sống hơn, chạm đến trái tim và giúp con người trở nên tốt đẹp hơn. Đề đọc hiểu văn bản số 6 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi “Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nóiVầng trăng cao đêm cá lặn sao mờÔi tiếng Việt như đất cày, như lụaÓng tre ngà và mềm mại như tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe như hátKể mọi điều bằng ríu rít âm thanhNhư gió nước không thể nào nắm bắtDấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh” Lưu Quang Vũ – Tiếng Việt Câu 1 0,5đ Văn bản trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2 0,75đ Chỉ ra và phân tích biện pháp nghệ thuật được sử dụng chủ yếu trong văn bản. Câu 3 0,75đ Văn bản thể hiện thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với tiếng Việt? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 6 Câu 1 0,5đ Văn bản được viết theo thể thơ tám chữ. Câu 2 0,75đ Biện pháp nghệ thuật được sử dụng chủ yếu so sánh tiếng Việt như đất cày, như lụa; Óng tre ngà và mềm mại như tơ; tiếng nói nghe như tiếng hát, như gió nước. Tác dụng miêu tả và nhấn mạnh vẻ đẹp của tiếng Việt. Câu 3 0,75đ Thái độ, tình cảm của tác giả đối với tiếng Việt lòng yêu mến, thái độ trân trọng đối với vẻ đẹp và sự giàu có, phong phú của tiếng Việt. Đề đọc hiểu văn bản số 7 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi “Bạn có thể không thông minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể không hát hay nhưng bạn là người không bao giờ trễ hẹn. Bạn không là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn.” Câu 1 0,25đ Nêu câu chủ đề của văn bản. Câu 2 0,75đ Từ đoạn văn trên, em hãy kể ra những “giá trị có sẵn tốt đẹp” của bản thân mình. Câu 3 1đ Đoạn văn giúp em nhận ra điều gì? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 7 Câu 1 0,5đ Câu chủ đề của đoạn văn Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn. Câu 2 1đ Học sinh hình thành đoạn văn dựa vào các gợi ý sau Giá trị có sẵn tốt đẹp của em là gì? Em đã thể hiện giá trị đó như thế nào? Em cầm làm gì để hoàn thiện bản thân mình hơn? Câu 3 1,5đ Bài học rút ra sau đoạn văn Mỗi con người đều có những giá trị tốt đẹp riêng, hãy biết trân trọng giá trị đó. Sớm nhận ra những yếu điểm của mình và có biện pháp khắc phục chúng để hoàn thiện bản thân hơn. Có ý thức rèn luyện lối sống lành mạnh, tốt đẹp. Đề đọc hiểu văn bản số 8 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Trong cuộc đời bình yên tựa nghìn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng khát ước về vườn quảLúc xa nhà nhớ một dáng mâyMột dòng sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một mùi hương trong gió… Có mấy ai nhớ về ngọn cỏMọc vô tình trên lối ta điDẫu nhỏ nhoi không đáng nhớ làm chiKhông nghĩ đến nhưng mà vẫn có. trích Cỏ dại – Vĩnh Linh Câu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Câu 2 0,5đ Tác giả đã kể ra những sự vật gần gũi, thân quen nào? Câu 3 1đ Trong những sự vật ở quê nhà gần gũi mà tác giả kể trên, theo em tác giả gửi gắm tình cảm vào sự vật nào nhiều nhất? Vì sao? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 8 Câu 1 0,5đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do. Câu 2 0,5đ Những sự vật được tác giả nhắc đến cây lúa, vườn quả, dáng mây, dòng sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi hương trong gió, ngọn cỏ. Câu 3 1đ Tác giả gửi gắm tình cảm nhiều nhất vào ngọn cỏ dại vì nó từ lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê nhà nhờ sức sống dẻo dai, mãnh liệt. Đề đọc hiểu văn bản số 9 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi “Tôi là con gái Hà nội. Nói một cách kiệm tốn, tôi là một cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như cái đài hoa loa kèn. Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo “Cô có cái nhìn sao mà xa xăm!”. Xa đến đâu mặc kệ, nhưng tôi thích ngắm tôi trong gương. Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói nắng. Không hiểu sao các anh pháo thủ và lái xe lại hay hỏi thăm tôi. Hỏi thăm hoặc viết những thư dài gửi đường dây, làm như ở cách nhau hàng nghìn cây số, mặc dù có thể chào nhau hàng ngày. Tôi không săn sóc, vồn vã. Khi bọn bạn gái tôi xúm nhau lại đối đáp với một anh bộ đội nói giỏi nào đấy, tôi thường đứng ra xa, khoanh hai tay trước ngực và nhìn đi nơi khác, môi mím chặt. Nhưng chẳng qua tôi điệu thế thôi. Thực tình trong suy nghĩ của tôi, những người đẹp nhất, thông minh, can đảm và cao thượng nhất là những người mặc quân phục, có ngôi sao trên mũ.” Câu 1 0,5đ Đoạn trích trên trích từ tác phẩm nào? Nêu tên tác giả. Câu 2 0,5đ Nhân vật trong đoạn trích được miêu tả là người thế nào? Câu 3 1đ Câu nói cuối của đoạn trích gợi lên cho em suy nghĩ gì? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 9 Câu 1 0,5đ Đoạn trích trên trích từ truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của tác giả Lê Minh Khuê. Câu 2 0,5đ Nhân vật trong đoạn trích được miêu tả là một cô gái khá, hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như cái đài hoa loa kèn và có cái nhìn xa xăm. Câu 3 1đ Câu nói cuối gợi suy nghĩ Những con người dũng cảm, yêu nước, sẵn sàng chiến đấu chống kẻ thù là những con người đẹp đẽ nhất không gì sánh bằng. Đề đọc hiểu văn bản số 10 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Nhà em có một giàn giầuNhà anh có một hàng cau liên phòngThôn Đoài thì nhớ thôn ĐôngCau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào? Tương tư – Nguyễn Bính Câu 1 0,25đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Câu 2 0,75đ Biện pháp nghệ thuật nổi bật trong đoạn thơ là gì? Nêu tác dụng. Câu 3 1đ Qua đoạn thơ, em nêu cảm nhận của mình về tình yêu đôi lứa ngày xưa? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 10 Câu 1 0,25đ Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát. Câu 2 0,75đ Biện pháp nghệ thuật nổi bật ẩn dụ cau, giầu, thôn Đoài, thôn Đông để chỉ người con trai và con gái trong tình yêu và câu hỏi tu từ Cau thôn Đoài nhớ giầu không thôn nào?. Tác dụng nhấn mạnh nỗi nhớ và tình cảm tha thiết dành cho người thương đồng thời làm cho những câu thơ giàu hình ảnh hơn, hấp dẫn người đọc. Câu 3 1đ – Cảm nhận về tình yêu đôi lứa ngày xưa Họ luôn hướng về người yêu, hướng về nhau. Nỗi nhớ được thể hiện thầm kín vô cùng đáng yêu. Đề đọc hiểu văn bản số 11 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Có thói quen tốt và có thói quen xấu. Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách,… là thói quen tốt. Hút thuốc lá, hay cáu giận, mất trật tự là thói quen xấu. Có người biết phân biệt tốt và xấu, nhưng vì đã hình thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa. […] Tạo được thói quen tốt là rất khó. Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ. Cho nên mỗi người, mỗi gia đình hãy tự xem lại mình để tạo nên nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội? Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thường Câu 1 0,25đ Theo tác giả, thế nào là thói quen tốt? Thế nào là thói quen xấu? Câu 2 0,75đ Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng. Câu 3 1đ Để rèn luyện thói quen tốt bản thân em cần làm những gì? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 11 Câu 1 0,25đ Thói quen tốt là Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách,… Thói quen xấu là Hút thuốc lá, hay cáu giận, mất trật tự,… Câu 2 0,75đ Biện pháp tu từ liệt kê liệt kê những thói quen tốt và thói quen xấu. Tác dụng làm cho người đọc dễ dàng hình dung ra và hiểu biết hơn về khái niệm của thói quen tốt và thói quen xấu. Câu 3 1đ Học sinh tự trả lời nêu ra những hành động giúp bản thân rèn luyện được thói quen tốt. Đề đọc hiểu văn bản số 12 Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi Miền Trung “… Miền TrungCâu ví dặm nằm nghiêngTrên nắng và dưới cátĐến câu hát cũng hai lần sàng lạiSao lọt tai rồi vẫn day dứt quanh năm Miền TrungBao giờ em về thămMảnh đất nghèo mùng tơi không kịp rớtLúa con gái mà gầy còm úa đỏChỉ gió bão là tốt tươi như cỏKhông ai giao mà trắng mặt người Miền TrungEo đất này thắt đáy lưng ongCho tình người đọng mậtEm gắng vềĐừng để mẹ già mong.” Hoàng Trần Cương Câu 1 Bài thơ được viết theo thể thơ gì? Câu 2 Nêu nội dung chính của đoạn thơ. Câu 3 Hình ảnh “Miền Trung/ Eo đất này thắt đáy lưng ong/ Cho tình người đọng mật” để lại cho em suy nghĩ gì? Câu 4 Đoạn thơ mang thông điệp gì? Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 12 Câu 1 Bài thơ được viết theo thể thơ tự do. Câu 2 Đoạn thơ miêu tả chân thực những nỗi vất vả, khó nhọc mà người dân miền Trung phải sống, phải đối mặt hằng ngày; đồng thời cũng thể hiện tình cảm yêu mến của tác giả đối với mảnh đất nghèo này. Câu 3 Hình ảnh “Miền Trung/ Eo đất này thắt đáy lưng ong/ Cho tình người đọng mật” đã để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc. Mảnh đất miền Trung tuy phải chịu nhiều thiên tai, bão lũ khiến cuộc sống của con người nơi đây vất vả, cơ cực. Tuy nhiên, họ là những con người dạt dào tình cảm, trân thành, giản dị, đó là những điều vô cùng đáng quý. Câu 4 Đoạn thơ miêu tả chân thực khó khăn trong cuộc sống của đông bào miền Trung đồng thời mang ý nghĩa, thông điệp sâu sa con người dù sống ở bất cứ đâu, trong hoàn cảnh nào dù khó khăn về vật chất nhưng hãy giàu về tình cảm yêu thương, có như vậy xã hội mới ngày càng tốt lên được. ————————— Mời các bạn tham khảo thêm các bài viết dưới đây của chúng tôi Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn năm 2020 Đề thi minh họa vào lớp 10 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Yên Bái năm học 2020 – 2021 Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn phần thơ và truyện 10 đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ ôn thi vào lớp 10 Trên đây đã giới thiệu tới các em Bộ đề đọc hiểu thi vào lớp 10 môn Văn năm 2021. Để có kết quả cao hơn trong học tập, xin giới thiệu tới các em học sinh tài liệu Đề thi vào lớp 10 môn Toán, Đề thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh, Thông tin Tuyển sinh vào lớp 10, Đề thi vào lớp 10 môn Vật lý mà tổng hợp và đăng tải. Chúc các em đạt kết quả cao trong kỳ thi của mình. ▪️ chia sẻ tài liệu môn Toán các lớp 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10, 11, 12 và ôn thi THPT Quốc gia, phục vụ tốt nhất cho các em học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh trong quá trình học tập – giảng dạy. ▪️ có trách nhiệm cung cấp đến bạn đọc những tài liệu và bài viết tốt nhất, cập nhật thường xuyên, kiểm định chất lượng nội dung kỹ càng trước khi đăng tải. ▪️ Bạn đọc không được sử dụng những tài nguyên trang web với mục đích trục lợi. ▪️ Tất cả các bài viết trên website này đều do chúng tôi biên soạn và tổng hợp. Hãy ghi nguồn website khi copy bài viết.
16 Bài tập đọc hiểu Ngữ văn 10VnDoc xin giới thiệu tới các bạn học sinh Đề đọc hiểu Ngữ văn 10 có đáp án để bạn đọc cùng tham khảo và có thêm tài liệu học tập nhé.. Mời các bạn cùng tham khảo chi đọc hiểu Ngữ văn lớp 10Đề đọc hiểu văn bản số 1Đề đọc hiểu văn bản số 2Đề 3 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiĐề 4 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiĐề 5 Đề 6 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiĐề 7 Đề 8 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiĐề 9 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiĐề 10 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiĐề 11 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề 12 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề 13 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề 14 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề 15 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề 16 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đề đọc hiểu văn bản số 1Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏiĐất nước mình bé nhỏ vậy thôi emNhưng làm được những điều phi thường lắmBởi hai tiếng nhân văn được cất vào sâu thẳmBởi vẫn giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian laoKhi dịch bệnh hiểm nguy đang ngày càng lan rộngCả đất nước mình cùng đồng hành ra trậnTrên dưới một lòng chống dịch thoát nguy.Trích "Đất nước ở trong tim" - Chu Ngọc ThanhCâu 1 0,5 điểm Xác định thể thơ của đoạn thơ trên?Câu 2 0,5 điểm Đoạn thơ trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?Câu 3 1,0 điểm Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ cuối của khổ thơ thứ nhất. Hiệu quả của biện pháp tu từ đó?Câu 4 1,0 điểm Nêu nội dung chính của đoạn thơ. Từ nội dung đó đã chạm vào miền cảm xúc nào trong em về đất nước?Đáp án Đề đọc hiểu văn bản số 1Câu 1 0,5 điểmThể thơ của đoạn thơ tự 2 0,5 điểmĐoạn thơ trên sử dụng phương thức biểu đạt chính là biểu 3 1,0 điểmBiện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ cuối của khổ thơ thứ nhất là biện pháp điệp dụng vừa nhấn mạnh, vừa gợi cho cảm xúc của người đọc vào lý do rằng trong con người Việt Nam vẫn luôn tồn tại "nhân văn", "đồng bào" nên dù nước ta có nhỏ bé thật đấy nhưng vẫn làm nên được những điều phi 4 1,0 điểmNội dung chính của đoạn thơ Ca ngợi, niềm tự hào, xúc động của tác giả trước sự đoàn kết của cả nước trước đại dịch.Các em tự nêu suy nghĩ và nêu cảm xúc của mình. Gợi ý miền cảm xúc được chạm tới là sự tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết, khí thế hừng hực trong việc phòng chống dịch bệnh.Đề đọc hiểu văn bản số 2Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏiHành trang lên đườngCó một hòa thượng muốn đi học tập ở nơi xa. Sư thầy hỏi- Khi nào con đi?- Tuần sau con sẽ đi. Đường xa, con đã nhờ người đan vài đôi giày cỏ, sau khi lấy giày con sẽ lên thầy trầm ngâm một lát rồi nói- Nếu không thì thế này, ta sẽ nhờ các tín chúng quyên tặng giày cho biết sư thầy đã nói với biết bao nhiêu người nhưng ngày hôm đó, có đến vài chục người đem giày đến tặng, chất đầy cả một góc căn phòng thiền. Sáng hôm sau, lại có người mang một chiếc ô đến tặng cho hòa thượng. Hòa thượng hỏi- Tại sao tín chủ lại tặng ô?- Sư thầy nói rằng hòa thượng chuẩn bị đi xa, trên đường có thể sẽ gặp mưa lớn, sư thầy nói với tôi liệu tôi có thể tặng hòa thượng một chiếc ô?Thế nhưng hôm đó, không chỉ có người đó mang ô đến tặng. Đến buổi tối, trong phòng thiền đã chất khoảng 50 chiếc ô các loại. Giờ học buổi tối kết thúc, sư thầy bước vào phòng thiền của hòa thượng- Giày cỏ và ô đã đủ chưa?- Đủ rồi ạ! – Hòa thượng chỉ vào đống ô và giày cỏ chất cao như ngọn núi nhỏ trong góc phòng. - Nhiều quá rồi thầy ạ, con không thể mang tất cả đi thầy nói- Vậy sao được. Trời có lúc mưa lúc nắng, có ai tiên liệu được con sẽ phải đi bao xa, phải dầm bao nhiêu lần mưa gió. Nhỡ đâu giày cỏ đi rách hết cả, ô cũng mất, lúc đó con phải làm sao?Ngừng một lát, ông lại tiếp tục- Trên đường đi, chắc chắn con sẽ gặp không ít sông suối, mai ta sẽ có lời nhờ tín chúng quyên thuyền, con hãy mang theo…Đến lúc này, vị hòa thượng mới hiểu ra ý đồ của sư phụ. Hòa thượng quỳ rạp xuống đất, nói- Đệ tử sẽ xuất phát ngay bây giờ và sẽ không mang theo bất cứ thứ gì 1 Nêu phương thức biểu đạt chính của câu 2 Em thích nhất chi tiết nào trong câu chuyện? Vì sao?Câu 3 Em hiểu thế nào về những hành động của sư thầy?Câu 4 Câu chuyện giúp em nhận ra điều gì?Gợi ý đáp án Đọc hiểu văn bảnCâu 1Phương thức biểu đạt chính của câu chuyện tự sựCâu 2Học sinh chọn ra những chi tiết tiêu biểu để cảm nhận chi tiết chú tiểu được tặng giày, tặng ô; chi tiết sư thầy kêu gọi quyên góp đồ tặng chú tiểu; chi tiết chú tiểu vội vã lên đường. Giải thích tại sao lại chọn chi tiết 3Hành động của sư thầy không chỉ giúp chú tiểu quyên góp được món đồ mình muốn mà đó còn là bài học sư thầy dạy cho chú tiểu Khi làm bất cứ việc gì, điều quan trọng không phải là những vật ngoài thân đã được chuẩn bị kỹ lưỡng hay chưa mà là ta đã đủ quyết tâm hay 4Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học Những vật ngoài thân không quyết định đến thành công của chúng ta. Hãy mang trái tim của mình lên đường, mục tiêu dù ở xa bao nhiêu đi chăng nữa nhưng đường ở ngay dưới chân mình, hãy cứ đi rồi sẽ 3 Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi Thể loạiTruyền kì là một thể văn xuôi tự sự thời trung đại mà khi viết tác giả thường đưa vào những yếu tố hoang đường, kì lạ. Qua câu chuyện về thánh thần, ma quỷ, truyện truyền kì thường phản ánh hiện thực, thể hiện tư tưởng và thái độ của người viết về cuộc sống và con người. Tác giảNguyễn Dữ ? -?, sống vào khoảng thế kỉ XVI, người xã Đỗ Tùng, huyện Trường Tân, nay là huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương. Ông xuất thân trong gia đình khoa bảng cha đỗ Tiến sĩ đời Lê Thánh Tông, là học trò của Nguyễn Bỉnh Khiêm và bạn học của Phùng Khắc Khoan, từng đi thi và đã ra làm quan nhưng không bao lâu thì từ quan về ở ẩn. Với Truyền kì mạn lục, ông đã đóng góp rất quan trọng cho sự phát triển của văn xuôi tự sự trung đại Việt Nam. Tác phẩmChuyện chức phán sự đền Tản Viên là câu chuyện có pha nhiều yếu tố hoang đường. Đó là câu chuyện về một người tên là Ngô Tử Văn, tính tình ngay thẳng, ghét sự gian tà. Trước sự tác oai tác quái của linh hồn tên tướng phương Bắc bại trận, Tử Văn đã đốt đền. Tử Văn về gặp Diêm Vương được xử không có tội, đòi lại được ngôi đền cho Thổ thần. Tử Văn sống lại nhưng một tháng sau lại đột ngột qua đời và được trở thành quan phán sự. Trích Đọc hiểu văn bản ngữ văn 10, Nguyễn Trọng Hoàn1/ Nêu nội dung chính của văn bản trên?2/ Xác định phương thức biểu đạt của văn bản?3/ Truyện truyền kì khác thần thoại, truyện cổ tích và truyền thuyết ở điểm nào?4/ Qua văn bản, viết đoạn văn ngắn 5 đến 7 dòng bày tỏ suy nghĩ về lối sống ngay thẳng, ghét sự gian tà trong cuộc sống hôm lời1/ Nội dung chính của văn bản trên- Giới thiệu đặc điểm thể loại truyền kì;- Giới thiệu khái quát về cuộc đời nhà văn Nguyễn Dữ;- Tóm tắt truyện Chuyện chức phán sự đền Tản Viên 2/ Phương thức biểu đạt của văn bản thuyết minh3/ Truyện truyền kì khác thần thoại, truyện cổ tích và truyền thuyết ở chỗ- Truyện truyền kì cũng có thể bắt nguồn từ truyện thần kì của dân gian nhưng nó đã có tác giả, có sự đầu tư của cấu trúc, chọn lọc chi tiết và hơn hết, mỗi truyện truyền kì là một bài học làm người trọn Truyện truyền kì có dung lượng lớn hơn những truyện dân gian, ngôn ngữ kể chuyện đã có màu sắc của phong cách, nhân vật của truyện có đời sống, có cá tính. Đặc biệt các tình huống của truyện đầy những bất ngờ, hấp dẫn bởi kịch tính Truyện truyền kì thông thường là sáng tạo của người nghệ sĩ, mỗi truyện là một vấn đề của cuộc sống. Nó không mang tính chức năng trong nội dung phản ánh và tính mô tip về hình thức của Đoạn văn đảm bảo các yêu cầu- Hình thức đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành;- Nội dung Từ vẻ đẹp của nhân vật Ngô Tử Văn, thí sinh liên hệ đến lối sống ngay thẳng, ghét sự gian tà trong cuộc sống hôm nay. Cụ thể+ Giải thích Sống ngay thẳng là sống đúng với con người thật của mình, biết đấu tranh chống lại cái ác, cái xấu. Ghét sự gian tà là căm phẫn trước sự lộng hành của cái ác+ Ý nghĩa của lối sống thể hiện bản lĩnh của con người chính trực, góp phần đem lại cuộc sống tốt đẹp cho mọi người, mọi nhà+ Phê phán lối sống dối trá, đạo đức giả+ bài học nhận thức và hành động cho bản thân hiểu được ý nghĩa của lối sống thẳng thắn, biết đấu tranh phê bình và tự phê bình, tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạo 4 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiBình về hai câu thơ Ngư ca tam xướng vu hồ khoát / Mục địch nhất thanh thiên nguyệt cao của Nguyễn Trãi, nhà nghiên cứu Đinh Gia Khánh viếtÔng chài hát lên ba lần thì mặt hồ phủ khói lại rộng thêm ra; chú chăn trâu thổi lên một tiếng sáo thì mặt trăng trong bầu trời được đẩy cao hơn. Hồ rộng thêm vì làn dân ca toả ra trên mặt nước, lan dần ra, man mác, vô biên. Trăng vọt lên cao hơn vì tiếng sáp vút thẳng trong bầu trời, không biết dừng lại ở đâu. Tả lời hát, tả tiếng sáo, đồng thời tả cảm giác của người ta khi nghe ca, nghe nhạc, ý tứ thật là hàm súc sâu xa. Không gian rộng thêm ra, cao thêm lên mà chính cũng là tâm hồn con người mở rộng ra, lớn thêm lên. Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn là thế.Đinh Gia Khánh, Văn học Việt Nam thế kỉX đến nửa đầu thế kí XVIII, NXB Đại học và Trung học chuyên nghiệp, 1978, tr. 353Trong đoạn văn trên có phần diễn xuôi các câu thơ, có phần bình về chúng. Anh chị hãy xác định ranh giới giữa hai phần đoạn văn trên, tác giả nhấn mạnh điểm đặc sắc gì của các câu thơ?Tác giả đã chọn hình thức lập luận nào khi triển khai đoạn văn này? Nêu những dấu hiệu giúp anh chị nhận ra điều chị hiểu thế nào về vấn đề Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp dẫn làm bàiPhần diễn xuôi các câu thơ nằm gọn trong câu thứ nhất của đoạn văn. Phần bình bắt đầu từ câu “Hồ rộng thêm...” đến đặc sắc được tác giả đoạn văn nhấn mạnh các câu thơ không chỉ tả khung cảnh, sự vật mà còn thể hiện được cảm giác, cái nhìn của con người khi đứng trước khung cảnh, sự vật triển khai đoạn văn này, hình thức lập luận được lựa chọn là hình thức quy nạp. Tất cả những lời bình đều nhằm đến một kết luận được phát biểu ở câu cuối cùng “Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn là thế”.“Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn” - luận điểm này đề cập đến một số chức năng cơ bản của văn học chức năng bồi đắp tâm hồn con người, giáo dục, định hướng về lối sống. Điều này hoàn toàn nằm trong khả năng của văn nghệ, do văn nghệ phản ánh cuộc sống bằng hình tượng và là tiếng nói của tình cảm. Nhờ vậy, những điều muốn nói của văn nghệ dễ dàng lan thấm vào tâm hồn độc giả, gây nên những rung động thấm 5 Nhà văn, nhà thơ thường có sở thích, sở trường riêng trong diễn đạt có người thiên về miêu tả cặn kẽ, có người thiên về phác hoạ đôi nét làm dấu hiệu để gợi ra một cái gì đó; có người mạnh về dùng ngôn ngữ sinh hoạt ở nông thôn, cớ người sở trường về dùng ngôn ngữ sinh hoạt ở thành thị; có người ưa chuộng lối diễn đạt mang phong vị ca dao… Quả thực, sở thích và sở trường diễn đạt của nhà văn, nhà thơ rất khác nhau, rất đa dạng. Sở thích và sở trường ấy thể hiện đều đặn trong các tác phẩm của nhà văn nhà thơ đến một mức độ rõ ràng nào đấy thì tạo thành nét độc đáo của họ trong diễn đạt, làm nên dấu ấn riêng của tác giả. Chẳng hạn, thơ Hồ Xuân Hương không giống thơ Bà Huyện Thanh Quan, văn Nam Cao khác vãn Vũ Trọng Phụng… Nói như vậy là căn cứ vào dấu ấn riêng trong văn bản nghệ thuật do mỗi người sáng tạo cách ngôn ngữ nghệ thuật, Ngữ văn 10 Nâng cao, tập hai,NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr. 22Theo anh chị, những từ ngữ nào có thể được xem là “từ khoá” trong đoạn văn trên?Phân biệt sở thích và sở trường của nhà văn trong công việc sáng nào là dấu ấn riêng của tác giả? Theo đoạn văn trên, dấu ấn riêng của tác giả được biểu hiện như thế nào?Dấu ấn riêng của tác giả có vai trò như thế nào đối với một nền văn học?Trả lời“Từ khoá” là một khái niệm chỉ các từ ngữ có tần suất xuất hiện cao trong các văn bản. Khái niệm này được dùng quen thuộc trong việc tra cứu các bài viết trên mạng internet hiện nay. Trong một bài viết được công bố trên một trang mạng nào đó, có những từ ngữ chủ chốt, chỉ cần nhập chúng vào trang tìm kiếm chẳng hạn trang Google, bài viết sẽ nhanh chóng được tìm ra. Câu hỏi này mượn khái niệm “từ khoá” để chỉ những từ ngữ quan trọng trong đoạn văn được dẫn. Hiểu như vậy, trong đoạn văn có các “từ khoá” như sở thích, sở trường, diễn đạt, nét độc đáo, dấu ấn riêng của tác giả…Đoạn văn đề cập đến sở thích và sở trường của nhà thơ, nhà văn. Sở thích là những gì thu hút sự chú ý đặc biệt của nhà văn, nhà thơ, gây được hứng thú mạnh mẽ trong sáng tạo. Sở trường là những điểm mạnh của nhà văn, những chỗ mà nhà văn am hiểu sâu sắc, rất thuận lợi cho công việc sáng tạo. Đối lập với sở trường là sở đoản, tức là những điểm mà nhà văn không nắm vững, ít am ấn riêng của tác giả là những nét khác biệt, độc đáo mà nhà văn, nhà thơ tạo nên qua ngôn ngữ tác phẩm. Những nét riêng biệt ấy trở đi trở lại nhiều lần, khiến chúng trở thành những dấu hiệu đặc thù rất dễ nhận ra. Theo nội dung của đoạn văn, dấu ấn riêng của tác giả được tạo nên từ cách diễn đạt độc đáo thể hiện ở nhiều tác phẩm. Nói đến diễn đạt là nói đến cách sử dụng ngôn ngữ ở các cấp độ ngữ âm, từ vựng, cú pháp, các phương tiện và biện pháp tu từ, cách tổ chức văn bản… Như vậy, cái riêng của tác giả có thể biểu hiện với những mức độ đậm, nhạt khác nhau trong các bình diện nêu nền văn học rất cần sự đa dạng, phong phú. Mỗi nhà văn xuất hiện trong bức tranh văn học phải là một cá thể sáng tạo riêng biệt, độc đáo. Muốn vậy, mỗi người phải có được dấu ấn riêng trong sáng tạo, biểu hiện ở nhiều mặt, trong đó có ngôn ngữ tác phẩm. Nói cách khác, dấu ấn riêng của tác giả là yếu tố quan trọng làm nên các phong cách khác nhau, và đó chính là sự đa sắc của một nền văn 6 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiCũng giống như âm thanh trong âm nhạc, màu sắc và đường nét trong hội hoạ, ngôn ngữ trong văn bản nghệ thuật được xem là chất liệu xây dựng hình tượng. Bản thân loại chất liệu này là tổng hoà của những kí hiệu hai mặt ngữ âm và ngữ nghĩa. Với tài năng sáng tạo, nhà văn, nhà thơ hướng sự chú ý vào tổ chức văn bản, tìm mọi cách cho hai mặt ngữ âm và ngữ nghĩa của kí hiệu ngôn ngữ hoà phối với nhau, cùng phát huy tác dụng đối với cấu trúc từng câu, từng đoạn cũng như cấu trúc hoàn chỉnh của toàn bộ văn bản nghệ thuật. Chính vì vậy, văn chương được xem là tác phẩm nghệ thuật của ngôn ngữ, là sự thể hiện giá trị thẩm mĩ của ngôn ngữ.Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Ngữ vãn 10 Nâng cao, tập hai,NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr. 21Muốn nắm được nội dung của đoạn văn trên, trước hết cần phải hiểu những khái niệm nào?Có sự khác biệt như thế nào giữa chất liệu của văn học và chất liệu của các loại hình nghệ thuật khác?Theo đoạn văn trên, giá trị thẩm mĩ của ngôn ngữ văn học thể hiện ở những yếu tố nào?Trả lời1/Đoạn văn dùng khá nhiều thuật ngữ khoa học thuộc ngành nghiên cứu văn học. Muốn nắm được nội dung của đoạn văn, phải hiểu được các thuật ngữ văn bản nghệ thuật, chất liệu, hình tượng, kí hiệu hai mặt, ngữ âm, ngữ nghĩa, tổ chức văn bản, cấu trúc, tác phẩm nghệ thuật., giá trị thẩm mĩ…2/Mỗi loại hình nghệ thuật đều có chất liệu riêng. Chất liệu của âm nhạc là âm thanh; chất liệu cùa hội hoạ là màu sắc, đường nét; chất liệu của điêu khắc là hình khối; còn chất liệu của văn học là ngôn ngữ. Chất liệu của văn học khác với chất liệu của các loại hình nghệ thuật khác ở chỗ ngôn ngữ có hai mặt, đó là ngữ âm và ngữ nghĩa. Hơn nữa, ngôn ngữ tồn tại trong xã hội trước hết với tư cách là công cụ của tư duy và là phương tiện giao tiếp của con người. Ngôn ngữ có nhiều chức năng, trong đó có chức năng làm chất liệu cho sáng tạo văn tồn tại trong văn bản nghệ thuật, ngôn ngữ có giá trị thẩm mĩ, biểu hiện ở sự hoà phối giữa ngữ âm và ngữ nghĩa, ở cách, cấu trúc của câu, của đoạn, của chỉnh thể văn bản. Nói cách khác, cái đẹp của ngôn ngữ trong văn bản nghệ thuật có thể biểu hiện ở mọi bình diện ngôn 7 Ông chài hát lên ba lần thì mặt hồ phủ khói lại rộng thêm ra; chú chăn trâu thổi lên một tiếng sáo thì mặt trăng trong bầu trời được đẩy cao hơn. Hồ rộng thêm vì làn dân ca toả ra trên mặt nước, lan dần ra, man mác, vô biên. Trăng vọt lên cao hơn vì tiếng sáp vút thẳng trong bầu trời, không biết dừng lại ở đâu. Tả lời hát, tả tiếng sáo, đồng thời tả cảm giác của người ta khi nghe ca, nghe nhạc, ý tứ thật là hàm súc sâu xa. Không gian rộng thêm ra, cao thêm lên mà chính cũng là tâm hồn con người mở rộng ra, lớn thêm lên. Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn là thế.Đinh Gia Khánh, Văn học Việt Nam thế kỉX đến nửa đầu thế kí XVIII, NXB Đại học và Trung học chuyên nghiệp, 1978, tr. 353Trong đoạn văn trên có phần diễn xuôi các câu thơ, có phần bình về chúng. Anh chị hãy xác định ranh giới giữa hai phần đoạn văn trên, tác giả nhấn mạnh điểm đặc sắc gì của các câu thơ?Tác giả đã chọn hình thức lập luận nào khi triển khai đoạn văn này? Nêu những dấu hiệu giúp anh chị nhận ra điều chị hiểu thế nào về vấn đề Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp dẫn làm bàiPhần diễn xuôi các câu thơ nằm gọn trong câu thứ nhất của đoạn văn. Phần bình bắt đầu từ câu “Hồ rộng thêm…” đến đặc sắc được tác giả đoạn văn nhấn mạnh các câu thơ không chỉ tả khung cảnh, sự vật mà còn thể hiện được cảm giác, cái nhìn của con người khi đứng trước khung cảnh, sự vật triển khai đoạn văn này, hình thức lập luận được lựa chọn là hình thức quy nạp. Tất cả những lời bình đều nhằm đến một kết luận được phát biểu ở câu cuối cùng “Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn là thế”.“Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn” – luận điểm này đề cập đến một số chức năng cơ bản của văn học chức năng bồi đắp tâm hồn con người, giáo dục, định hướng về lối sống. Điều này hoàn toàn nằm trong khả năng của văn nghệ, do văn nghệ phản ánh cuộc sống bằng hình tượng và là tiếng nói của tình cảm. Nhờ vậy, những điều muốn nói của văn nghệ dễ dàng lan thấm vào tâm hồn độc giả, gây nên những rung động thấm 8 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiNgôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội có thể bao gồm những người cùng một dân tộc, hoặc thuộc các dân tộc khác nhau. Muốn giao tiếp với nhau, xã hội phải có phương tiện chung, trong đó phương tiện quan trọng nhất là ngôn ngữ. Phương tiện đó vừa giúp cho mỗi cá nhân trình bày những nội dung mà mình muốn biểu hiện, vừa giúp họ lĩnh hội được lời nói của người khác. Cho nên, mỗi cá nhân đều phải tích lũy và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng xã tìm từ ngữ thay thế cho các từ in đậm trong đoạn văn trên và so sánh giá trị biểu đạt của từ ngữ đó với từ ngữ được thay thế với từ trong văn phận được đặt trong ngoặc đơn có thể bao gồm những người cùng một dân tộc, hoặc thuộc các dân tộc khác nhau có vai trò gì trong câu? Hãy chỉ ra những phương tiện liên kết các câu trong đoạn sao “mỗi cá nhân đều phải tích luỹ và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng xã hội”?Nêu chủ đề và phong cách ngôn ngữ của đoạn dẫn làm bàiTừ tài sản có thể thay bằng từ của cải; giao tiếp có thể thay bằng cụm từ trao đổi thông tin, tư tưởng, tình cảm; trình bày có thể thay bằng nói lên; lĩnh hội có thể thay bằng tiếp nhận. Những từ ngữ đưa ra để thay thế như vừa nêu vẫn có thể giúp ta hiểu được ý của đoạn văn, song giá trị biểu đạt không thể bằng những từ vốn có trong văn bản.– Bộ phận được đặt trong ngoặc đơn có thể bao gồm những người cùng một dân tộc, hoặc thuộc các dân tộc khác nhau nhằm giải thích cho cụm từ một cộng đồng xã hội ngay trước đó.– Các câu trong đoạn văn được liên kết với nhau bởi những phương tiện như lặp từ Phương tiện đó vừa giúp mỗi người…, liên kết nội dung Muốn giao tiếp với nhau…, Cho nên, mỗi cá nhân….Mỗi cá nhân phải tích luỹ và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng xã hội nhằm trau dồi phương tiện giao tiếp, để có thể trình bày được những điều mình muốn nói và hiểu được những gì mà người khác muốn trao đề của đoạn văn Ngôn ngữ- phương tiện giao tiếp của con người trong cộng đồng xã hội. Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa 9 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiVăn nghệ thuật là sản phẩm của trí tưởng tượng nghệ thuật của nhà văn, thấm nhuần tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ. Loại văn này thuyết phục người đọc chủ yếu bằng hình tượng nghệ thuật. Còn văn nghị luận là sản phẩm của tư duy logic của lí trí tỉnh táo. Nó thuyết phục người đọc chủ yếu bằng lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, bằng chứng xác văn trên nói về vấn đề gì? Thuộc loại văn bản gì?Giải thích các khái niệm văn nghệ thuật, văn nghị luận, cảm xúc thẩm mĩ, hình tượng nghệ sao trong học tập môn Ngữ văn ở Trung học phổ thông, cần phân biệt văn nghệ thuật với văn nghị luận?Hướng dẫn làm bàiĐoạn văn nói về sự khác nhau giữa văn nghệ thuật và văn nghị luận. Nó thuộc loại văn bản khoa học.– Văn nghệ thuật còn được gọi là mĩ văn là khái niệm quy ước, chỉ loại hình sáng tác, loại hình văn bản ngôn từ được viết ra nhằm mục đích thẩm mĩ, tác động trước hết vào tình cảm, cảm xúc, liên tưởng, tưởng tượng của độc giả.– Văn nghị luận là khái niệm chỉ loại hình sáng tác, loại hình văn bản ngôn từ được xây dựng bằng lí lẽ, lập luận nhằm thuyết phục người đọc về một vấn đề nào đó của văn học hoặc của thực tiễn đời sống.– Cảm xúc thẩm mĩ là cảm xúc được dấy lên trước đối tượng thẩm mĩ, trước cái đẹp có trong văn học, trong thiên nhiên và trong đời sống. Cảm xúc thẩm mĩ khác cảm xúc thông thường ở sự quyện hoà giữa khả năng nhận biết cái đẹp, phản xạ trước cái đẹp và trí tưởng tượng phong phú về cái đẹp.– Hình tượng nghệ thuật là “bức tranh” cụ thể, sống động được tạo nên trong tác phẩm nghệ thuật, vừa phản ánh thực tế đời sống, tâm hồn con người, vừa phản ánh cảm xúc, cảm nhận, suy tư, đánh giá của tác giả về tất cả những điều đó. Hình tượng nghệ thuật luôn đa nghĩa mà việc giải thích nó đòi hỏi sự am hiểu thực sự về những quy ước của nghệ thuật, về cái “mã” của nghệ học tập môn Ngữ văn ở Trung học phổ thông, rất cần phân biệt các loại văn bản, trong đó có văn nghệ thuật và văn nghị luận. Sở dĩ như vậy là bởi, thứ nhất, ở phần đọc – hiểu, học sinh được tiếp nhận cả văn nghệ thuật thơ, truyện, tiểu thuyết, kịch… và văn nghị luận nghị luận xã hội và nghị luận văn học. Muốn đọc – hiểu có hiệu quả thì phải nắm vững đặc trưng của từng kiểu, loại văn bản. Thứ hai, trong tạo lập văn bản, các em phải thường xuyên viết các loại văn bản nghị luận qua các đề kiểm tra, đề thi đồng thời cũng có thể viết văn nghệ thuật sáng tác thơ, truyện…. Nếu không hiểu rõ sự khác biệt giữa các loại văn bản thì bài viết khó có thể đạt yêu 10 Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dướiNhững kết quả nghiên cứu gần đây của nhiều nhà Việt ngữ học đã chứng minh tiếng Việt cố nguồn gốc bản địa. Nguồn gốc và tiến trình phát triển của tiếng Việt gắn bó với nguồn gốc và tiến trình phát triển của dân tộc Việt – cộng đồng người đã có những đóng góp to lớn vào công cuộc kiến tạo nền văn minh lúa nước trên địa bàn Đông Nam Á tiền sử, đặc biệt là ở vùng đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ hiện nay. Tiếng Việt được xác định thuộc họ ngôn ngữ Nam văn trên được tổ chức theo hình thức quy nạp, diễn dịch hay tổng phân hợp? Căn cứ vào đâu để nhận biết điều đó?Anh chị hiểu thế nào về các cụm từ ngữ nhà Việt ngữ học, tiếng Việt có nguồn gốc bản địa?Bắc Trung Bộ gồm những tỉnh nào?Đoạn văn trên nói về vấn đề gì?Hướng dẫn trả lờiĐoạn văn được tổ chức theo hình thức diễn dịch. Dấu hiệu nhận biết điều đó câu mở đầu là câu có tính chất khái quát, được gọi là câu chủ đề. Các câu còn lại của đoạn triển khai cụ thể ý được nêu ở câu mở Việt ngữ học là nhà khoa học nghiên cứu về tiếng Việt. Tiếng Việt có nguồn gốc bản địa có nghĩa Tiếng Việt được hình thành ngay trên đất nước của người Việt chứ không phải là thứ tiếng được du nhập từ một quốc gia Trung Bộ gồm các tỉnh Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên văn nói về nguồn gốc của tiếng 11 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Phở cũng có những quy luật của nó. Như tên các hàng phở, hiệu phở. Tên người bán phở thường chỉ dùng một tiếng, lấy ngay cái tên cúng cơm người chủ hoặc tên con mà đặt làm tên gánh, tên hiệu, ví dụ phở Phúc, phở Lộc, phở Thọ, phở Trưởng ca, phở Tư… […] Quần chúng nhân dân, nhất là nhân dân Hà-nội có nhiều sáng kiến đế đặt tên cho những người họ yên tin. Anh hàng phở ấy hãy đứng ở đâu bán hàng, họ lấy luôn cải địa điểm ấy mà gọi thành tên ngườị Bác phở Nhà thương, ông phở Đầu ghi, anh phở Bến tầu điện, anh phở Gầm cầu… Có khi lấy một vài nét đặc thù trong cách phục sức mà gọi. Cải mũ tàu bay trên đầu ông bản phở thời Tây xưa, đã thành cái tên một người bán phở trứ danh của thủ đô sau này. […] Trong nghề phở, nó cũng có những cái nền nếp của khoa phở đã có những việc nó đòi phá cả những khuôn phép của nó. Theo tôi nghĩ, cái nguyên tắc cơ bản của phở là làm bằng thịt bò. […] Có phải là vì muốn chống công thức mà người ta đã làm phở vịt, phở xá xíu, phở chuột? Cứ cải đà tìm tòi ấy, y thì rồi sẽ có những hàng phở ốc, phở ếch, phở dê, chó, khỉ, ngựa, tôm, cá chép, bồ câu, cắc kè… nghĩa là loạn, phở nối loạn. Có nhẽ ngày ấy thiên hạ sẽ gọi là đi ăn một thứ phở Mỹ miếc gì đó.Nguyễn Tuân – PhởCâu 1 Món ăn mà Nguyễn Tuân đề cập đến trong đoạn trích trên đem lại cho anh chị ấn tượng gì?Câu 2 Đoạn trích trên được triển khai thành hai ý cụ thể. Đó là những ý nào?Câu 3 Đoạn trích sử dụng nhiều từ ngữ đặc biệt như cứ cái đà tìm tòi ấy, thứ phở Mỹ miếc, đó lại là chuyện khác. Anh chị hãy phân tích tác dụng của những từ ngữ 4 Chỉ ra thao tác lập luận của đoạn trích 2.Hướng dẫn làm bàiCâu 1 Ấn tượng của người đọc đối với món ăn mà Nguyễn Tuân miêu tả Bình thường một món ăn người ta chỉ quan tâm đến những công thức, nguyên liệu, cách thưởng thức, cách bảo quản… Còn nhà văn Nguyễn Tuân lại nhìn nhận món ăn ở khía cạnh khác Món ăn cũng có những quy tắc, luật lệ và có sự phá vỡ luật lệ. Cùng một vấn đề nhưng Nguyễn Tuân triển khai ở một góc nhìn khác, một khía cạnh khác, làm nên sự thú vị cho người 2 Hai ý được triển khai trong đoạn trích trênY 1 Phở có những quy định riêng của nó. Phần này miêu tả cách gọi tên các quán phở cũng dựa vào một quy định nào đó, một hình thức nào đó, Chẳng hạn đặt tên theo tên cúng cơm, theo một cái tật nguyền trên thân thể, theo một người mà họ yêu tin…Ý 2 Phở cũng có sự phá luật lệ. Phở không chỉ được làm bằng bò như “nguyên tắc cơ bản” mà còn có thể làm bằng nhiều nguyên liệu khác như gà, vịt, ốc, ếch….Câu 3 Các từ ngữ đặc biệt như cứ cái đà tìm tòi ấy, thứ phở Mỹ miếc, đó lại là chuyện khác là những từ mang tính khẩu ngữ có đặc điểm bình dị, tự nhiên, gần dụng Phù hợp để thể hiện giọng điệu cá nhân, cung cấp nhũng hiểu biết cá nhân về vấn đề được nói tới. Cách nói không khoa trương hình thức đem lại cảm giác nhẹ nhàng, gần gũi với người 4 Đoạn trích 2 sử dụng thao tác lập luận chính là thao tác chứng minh chứng minh phở cũng phá vỡ những quy luật của nó bằng việc tạo ra nhiều loại phở phong phú đa dạng.Đề 12 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Tiếng Việt của chúng ta rất giàu; tiếng ta giàu bởi đời sống muôn màu, đời sống tư tưởng và tình cảm dồi dào của dân tộc ta; bởi kinh nghiệm đấu tranh lâu đời và phong phú, kinh nghiệm đấu tranh giai cấp, đấu tranh xã hội, đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh với giặc ngoại xâm; bởi những kinh nghiệm sống của bốn nghìn năm lịch sử dựng nước và giữ nước, Tiếng Việt của chúng ta phản ánh sự hình thành và trưởng thành của xã hội Việt Nam và của dân tộc Việt Nam, của tập thể nhỏ là gia đình họ hàng, làng xóm và của tập thế lớn là dân tộc, quốc Việt của chủng ta rất đẹp; đẹp như thế nào, đó là điểu rất khó nói. Chúng ta không thể nói tiếng ta đẹp như thế nào cũng như ta không thể nào phân tích cái đẹp của ánh sáng, của thiên nhiên. Nhưng đối với chúng ta là người Việt Nam, chủng ta cảm thấy và thưởng thức một cách tự nhiên cái đẹp của tiếng nước ta, tiếng nói của quần chúng nhân dân trong ca dao và dân ca, lời văn của các nhà văn lớn. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quỷ, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp.Phạm Văn Đồng, Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, trong cuốn sách cùng tên, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1980Câu 1 Tìm các vấn đề chính được đề cập trong đoạn trích 2 Chỉ ra các phép liên kết trong đoạn trích 3 Tiếng Việt giàu và đẹp được Phạm Văn Đồng chỉ ra trên những ví dụ cụ thể nào? Anh chị hãy chỉ ra tác dụng của những ví dụ cụ thể 4 Anh chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về câu Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp. Hướng dẫn làm bàiCâu 1 Đoạn trích trên được triển khai thành 3 vấn đề chính sau tiếng Việt của chúng ta giàu, tiếng Việt của chúng ta đẹp và biểu hiện của tiếng Việt giàu đẹp ở các phương diện cụ 2 Các phép liên kết được sử dụng trong đoạn trích làPhép liên tưởng nhà văn sử dụng trường từ vựng về về đời sống xã hội, quần chúng, ngôn ngữ tiếng Việt, kinh nghiệm đấu tranh, xã hội, dân tộc, quốc ..Phép điệp Điệp từ “tiếng Việt”, “xã hội”, “đẹp”, “giàu”, “chúng ta”… và điệp cấu trúc “Tiếng Việt chúng ta rất…”Phép nối sử dụng các từ nối ở đầu câu, ví dụ từ “nhưng” .Câu 3Phạm Văn Đồng đã chỉ ra vẻ đẹp của tiếng Việt trên các biểu hiện cụ thể là tiếng nói của quần chúng nhân dân, ngôn ngữ của văn học với những tác giả như Nguyễn Trãi, Nguyễn Du,….Tác dụng Tạo ra vẻ đẹp lập luận cho đoạn trích khi đưa được những dẫn chứng sắc bén, đầy đủ và thuyết 4 Học sinh trình bày theo suy nghĩ của mình, có thể tham khảo những ý sau đây– Câu văn thể hiện niềm tự hào của tác giả khi nói về tâm hồn người Việt Nam, ông cho rằng chính điều đó làm nên vẻ đẹp của tiếng Việt;– Câu văn thế hiện mong muốn người Việt Nam thế hệ sau phải biết phát huy, bảo tồn những giá trị văn hóa thời kì trước, làm tiếng Việt trở nên đẹp hơn, hay 13 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 41Thái Tổ nhà Lê tên là Lợi, người làng Lam Sơn, xứ Thanh Hóa, có chí khí từ thuở truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên là người làng như áng, một bữa đi qua lam sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng trên một cái gò. Ông cụ ấy nói rằng chỗ này là chỗ đất hay đây mới đem nhà làm ở dưới cái gò, từ bấy giờ con cái làm hào trưởng ở xứ ấy. Được ba đời thì sinh ra ngài.2Cuối đời nhà Trần, Hồ Quý Ly cướp ngôi, nhà Minh sai bọn Trương Phụ, Mộc Thạnh sang đánh bắt được cả hai bố con Hô Quỷ Ly đem về Tàu rồi chiếm giữ lấy nước Nam, làm ra lắm sự tàn ác Nào là bắt dân khai mỏ vàng, săn voi trắng; nào là bắt dân mò hạt trân châu. Lại cấm dân không cho nấu muối riêng. Bắt phải nộp cống hươu trắng, rùa rùa chín đuôi, vượn bạch, trăn to. Lại lắm chính sự tàn ác, thuế má nặng nề, hơn 20 năm, dân sự lấy làm khổ ải, bởi thế trộm giặc chỗ nào cũng nổi lên như ong, dân gian lại càng khốn đốn Tổ trông thấy tình hình làm vậy, có chí muốn ra dẹp loạn để yên dân.Phan Kế Bính, Lê Thái Tổ, in trong Nam Hải dị nhân, NXB TrẻCâu 1 Sửa những lỗi chính tả có trong đoạn 1.Câu 2 Xét vê câu tạo ngữ pháp, các câu Lại cấm dân không cho nấu muối riêng. Bắt phải nộp cống hươu trắng, rùa rùa chín đuôi, vượn bạch, trăn to. Lại lắm chính sự tàn ác thuế má nặng nề, hơn 20 năm, dân sự lấy làm khổ ải, bởi thế trộm giặc chỗ nào cũng nổi lên như ong, dân gian lại càng khốn đốn lắm có gì đặc biệt? Anh chị hãy phân tích tác dụng của việc sử dụng những câu có cấu tạo ngữ pháp như 3 Đoạn 2 sử dụng những phép liên kết nào?Hướng dẫn làm bàiCâu 1 Đoạn trích sai những lỗi về dấu câu và viết sai Tục truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên là người làng như áng, một bữa đi qua lam sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng trên một cái gò. Ông cụ ấy nói rằng chỗ này là chỗ đất hay đây mới đem nhà làm ở dưới cái gò, từ bấy giờ con cải làm hào trưởng ở xứ lạiTục truyền ông tổ tam đại nhà ngài nguyên là người làng Như Áng, một bữa đi qua Lam Sơn thấy có đàn quạ xúm xít bay, liệng trên một cái gò. Ông cụ ẩy nói rằng “Chỗ này là chỗ đất hay đây!” mới đem nhà làm ở dưới cái gò, từ bấy giờ con cái làm hào trưởng ở xứ sửa những chỗ in hoa, đổi câu nói của ông cụ thành lời dẫn trực tiếp được trích trực tiếp trong câu văn và thêm dấu cầu học sinh chỉ cần chép đúng được đoạn văn, chỉ ra đã sửa chỗ nào, không cần chép lại nội dung đoạn 2 Các câu được trích dẫn xét theo cấu tạo ngữ pháp được xếp vào câu rút gọn rút gọn thành phần chủ ngữ.Tác dụngThể hiện được đặc điểm của văn bản thuyết minh, chỉ chú trọng cung cấp được nhiều thông tin nên có những câu ngắn gọn như dụng những câu rút gọn có cùng cấu trúc là cách tác giả liệt kê những chính sách bóc lột của chính quyền làm cho nhân dân khốn 3 Các phương thức liên kết sử dụng trong đoạn trích 2 làPhép liên tưởng nhà văn sử dụng trường từ vựng về bóc lột chiếm giữ, tàn ác, khai mỏ vàng, cấm, nộp cống, chính sự tàn ác, thuế má nặng nề, khốn đốn…Phép điệp Lại, nào là,…Tác dụng Liên kết nội dung của đoạn văn hướng về chủ đề chính là phê phán chính sách bóc lột vô lí khiến nhân dân khốn đốn. Đặc biệt là việc liệt kê đã khiến cho tội ác được nhấn mạnh rõ 14 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏiTôi luôn ngưỡng mộ những học sinh không chỉ học xuất sắc mà còn dành được nhiều thời gian tham gia vào các hoạt động ngoại khóa. Họ thường nắm giữ những vị trí quan trọng ở các câu lạc bộ trong trường và ngoài xã hội. Họ đạt điểm cao trong học tập, đi thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm trong các câu lạc bộ, và trên hết, họ là những thành viên tích cực trong Đoàn, Đội. Tôi luôn tự hỏi “làm thế nào mà họ có nhiều thời gian đến thế?”. Mặt khác, những học sinh kém đưa ra lí do họ nhận kết quả thi không tốt là do họ không có thời gian để ôn bài. Tuy nhiên, thực tế, những học sinh này lại thường không tích cực trong các hoạt động tập thể và ngoại khóa như những học sinh giỏi. Tại sao lại như vậy? Tất cả mọi người đều có 24 giờ một ngày. Thời gian là thứ tài sản mà ai cũng được chia đều. Cho dù bạn là một học sinh giỏi, một học sinh kém, tổng thống hay một người gác cổng, bạn cũng chỉ có cùng một lượng thời gian như nhau. Thời gian là thứ duy nhất mà chúng ta không thể mua được. Tuy nhiên, tại sao một người như tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí cả một quốc gia rộng lớn trong khi đó người gác cổng lại than phiền rằng ông ta không có thời gian để học? Sự khác biệt là do những người thành công trong cuộc sống biết cách quản lí thời gian. Chúng ta không thể thay đổi được thời gian nhưng có thể kiểm soát được cách chúng ta sử dụng nó. Nếu bạn làm chủ được thời gian, bạn sẽ làm chủ được cuộc sống.Tôi tài giỏi, bạn cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013Câu 1 Nội dung chính của văn bản là gì?Câu 2 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn 3 Vì sao tác giả cho rằng Thời gian là thứ duy nhất không thể mua được?Câu 4 Viết đoạn văn từ 12 đến 15 dòng với câu chủ đề Lãng phí thời gian là lãng phí cuộc dẫn làm bàiCâu 1 Khi bạn làm chủ được thời gian, bạn sẽ làm chủ được cuộc 2 Phương thức biểu đạt chính nghị 3 - Thời gian là thứ tài sản mà tạo hóa đã chia đều cho mỗi Không có thứ gì có thể khiến thời gian thay đổi. Một ngày không thể dài hơn 24 tiếng, một năm không thể nhiều hơn 365 ngày…Câu 4- Giải thích Câu nói nêu lên hậu quả của việc lãng phí thời Bàn luận+ Nếu biết tận dụng thời gian, con người sẽ tạo ra nhiều giá trị quan trọng, từ vật chất đến tinh thần, phục vụ cho cuộc sống của mình và cho xã hội.+ Nếu lãng phí thời gian, nghĩa là ta đang lãng phí tất cả các giá trị vật chất lẫn tinh thần tiền bạc, sức khỏe, thành công, hạnh phúc…+ Hơn nữa, cuộc đời hữu hạn nên mỗi giây phút trôi qua là ta đang mất đi một phần đời của chính Bài học Cần biết quý trọng thời gian và sử dụng thời gian một cách hiệu 15 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu“Suốt bao nhiêu năm, cha đã làm người đưa thư trong cái thị trấn này. Cha đã đạp xe dọc theo theo những đại lộ hay những phố nhỏ chật hẹp, gõ cửa và đem đến tin tức của một họ hàng, đem những lời chào nồng nhiệt từ một nơi xa xôi nào đó […]. . Chiếc phong bì nào cũng đều chưa đựng những tin tức được mong chờ từ lâu. Con muốn cha biết được rằng con vô cùng kính yêu cha cũng như khâm phục biết bao nhiêu cái công việc cha đã làm cho hàng vạn con người […] . Khi con nghĩ về hàng ngàn cây số cha đã đạp xe qua, đem theo một túi nặng đầy thư, ngày này qua ngày khác, năm này qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng con tràn ngập niềm tự hào khi tưởng tượng ra niềm vui mà cha đem lại cho những ai đợi chờ tin tức từ những người yêu dấu. Cha đã gắn kết những trái tim lại với nhau như một nhịp cầu vồng.”Trích Cha thân yêu nhất của con, theo Những bức thư đoạt giải UPU, Ngữ văn 10 , tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 tr28 Câu 1 Văn bản trên thuộc phong cách ngô ngữ nào?Câu 2 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản?Câu 3 Người con đã bộc lộ tình cảm, thái độ như thế nào đối với người cha và công việc đưa thư của ông?Câu 4 Từ văn bản trên, anh/ chị hãy viết một đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy thi về tinh thần trách nhiệm trong cuộc sống hôm nayĐáp ánCâu 1 Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ sinh 2 Phương thức biểu đạt chính biểu cảmCâu 3 Tình cảm, thái độ của người con đối với người cha kính yêu “con vô cùng kính yêu cha…”; với công việc đưa thư của ông khâm phục, tự hào…“khâm phục biết bao nhiêu cái ông việc cha đã làm cho hàng vạn con người, lòng con tràn ngập niềm tự hào ..” Kính trọng, tự 4- Ở câu này, giam khảo chấm điểm linh hoạt. Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ Học sinh trình bày suy nghĩ của mình với thái độ chân thành, nghiêm túc, hợp lí, thuyết phục. Có thể theo định hướng sau+ Hiểu và chỉ sau được những biểu hiện của người có tinh thần trách nhiệm Tinh thần trách nhiệm là ý thức và nỗ lực hoàn thành tốt chức trách và phận sự của mình với gia đình và xã hội..+ Khẳng định tầm quan trọng của tinh thần trách nhiệm trong cuộc sống là tiêu chí để đánh giá con người, quyết định đến sự thành – bại của cá nhân và sự phát triển bền vững của xã hội...; có thể chỉ ra những hậu quả nghiêm trọng của cuộc sống do một số người làm việc vô trách nhiệm gây ra.+ Rút ra bài học nhận thức và hành động nêu cao tinh thần trách nhiệm trong mọi hoàn cảnh, ở mọi nghành nghề, mọi cương vị...Đề 16 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới"Bản lĩnh là khi bạn dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống tốt. Muốn có bản lĩnh bạn cũng phải kiên trì luyện tập. Chúng ta thường yêu thích những người có bản lĩnh sống. Bản lĩnh đúng nghĩa chỉ có được khi bạn biết đặt ra mục tiêu và phương pháp để đạt được mục tiêu đó. Nếu không có phương pháp thì cũng giống như bạn đang nhắm mắt chạy trên con đường có nhiều ổ thức ở đây cũng rất đơn giản. Đầu tiên, bạn phải xác định được hoàn cảnh và môi trường để bản lĩnh được thể hiện đúng lúc, đúng nơi, không tùy tiện. Thứ hai bạn phải chuẩn bị cho mình những tài sản bổ trợ như sự tự tin, ý chí, nghị lực, quyết tâm... Điều thứ ba vô cùng quan trọng chính là khả năng của bạn. Đó là những kỹ năng đã được trau dồi cùng với vốn tri thức, trải nghiệm. Một người mạnh hay yếu quan trọng là tùy thuộc vào yếu tố lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục đích cá nhân vừa có được sự hài lòng từ những người xung quanh. Khi xây dựng được bản lĩnh, bạn không chỉ thể hiện được bản thân mình mà còn được nhiều người thừa nhận và yêu mến hơn." - Xây dựng bản lĩnh cá nhânCâu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích?Câu 2 Theo tác giả, thế nào là người bản lĩnh?Câu 3 Tại sao tác giả cho rằng "Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục đích cá nhân vừa có được sự hài lòng từ những người xung quanh"?Câu 4 Theo anh/chị, một người có bản lĩnh sống phải là người như thế nào?Đáp ánCâu 1 Phương thức biểu đạt chính Nghị 2 Theo tác giả, người có bản lĩnh là người dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống 3 Tại sao tác giả cho rằng "Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục đích cá nhân vừa có được sự hài lòng từ những người xung quanh"?Bởi vì khi một cá nhân có bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm nhưng chỉ nhằm mục đích phục vụ cá nhân mình, không quan tâm đến những người xung quanh, thậm chí làm phương hại đến xã hội thì không ai thừa nhận anh ta là người có bản lĩnh...Câu 4 Theo anh/chị, cần làm thế nào để rèn luyện bản lĩnh sống?- Phải trau dồi tri thức, kinh nghiệm, kĩ năng- Phải dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm- Phải có ý chí, quyết tâm, nghị lực- Phải có chính kiến riêng trong mọi vấn đề. Người bản lĩnh dám đương đầu với mọi thử thách để đạt điều mong tập ôn tập ở nhà trong thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh môn Ngữ văn lớp 10Bài tập ôn tập ở nhà trong thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh môn Vật lý lớp 10Bài tập ôn tập ở nhà trong thời gian nghỉ phòng chống dịch bệnh môn Hóa học lớp 10Nghị luận xã hội về tác hại của rượu.........................................Trên đây vừa gửi tới bạn đọc bài viết Đề đọc hiểu Ngữ văn 10 có đáp án. Hi vọng qua bài viết bạn đọc có thêm nhiều tài liệu để học tập tốt hơn môn Ngữ văn lớp 10 nhé.
các bài đọc hiểu thi vào 10
